“三全育人”背景下 高校輔導(dǎo)員如何加強學(xué)生愛國主義教育

薛文輝 曹守軍

摘? ?要： 自改革開放以來，我國高等教育取得了突飛猛進的發(fā)展，實現(xiàn)了高等教育大眾化。在這一過程中，愛國主義教育越來越受到重視。在新時代“三全育人”背景下，高校輔導(dǎo)員需要在日常教學(xué)實踐中，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果，組織學(xué)生分組討論，使學(xué)生積極主動地融入愛國主義學(xué)習(xí)過程中。貫徹落實全員、全程、全方位的教學(xué)要求，通過各種方法和途徑，高校愛國主義教育教學(xué)必能取得進一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： “三全育人”? ?愛國主義教育? ?高校輔導(dǎo)員

隨著教育事業(yè)的進步與發(fā)展，高校愛國主義教育逐漸成為高等教育的重要內(nèi)容。學(xué)生對于愛國主義教育的學(xué)習(xí)，對自身的發(fā)展和整個社會的進步有重要意義。在新的時代背景下，“三全育人”的教學(xué)理念為現(xiàn)代教學(xué)工作提供了更明確的工作路線。高校輔導(dǎo)員在日常帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，開展和使用多種有效路徑，加強學(xué)生愛國主義教育，是進一步開展學(xué)生思想教育工作的基礎(chǔ)，有著重要意義。

一、“三全育人”的基本內(nèi)涵

（一）全員育人。

教育事業(yè)是國家發(fā)展和進步的基礎(chǔ)事業(yè)。將整體教育工作落實到每個學(xué)生的具體教學(xué)工作中，是所有相關(guān)教學(xué)工作者對于所有學(xué)生個體教學(xué)工作的總和。在實際教學(xué)工作過程中，要正確并且全面地落實完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要所有人員共同參與教學(xué)與學(xué)習(xí)過程。一般情況下，全員教學(xué)除了基本的輔導(dǎo)員和學(xué)生兩個角色之外，還包括參與教學(xué)環(huán)境與設(shè)施基本建設(shè)的工作者，如學(xué)校的行政事務(wù)部門工作人員、學(xué)生身邊的同學(xué)、學(xué)生家長等。輔導(dǎo)員是一線的教學(xué)工作者，負(fù)責(zé)直接學(xué)生知識與思想方面的教學(xué)活動。

（二）全程育人。

隨著教育事業(yè)的不斷進步，整個教育過程的連續(xù)性與延展性逐漸被人們所重視。近些年，終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)廣泛被教育界和學(xué)生群體所接受。在新時代的教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展過程中，全程教學(xué)的意義被廣泛發(fā)現(xiàn)與重視。全程教學(xué)包括一個人從教學(xué)初期到高等教育之后，乃至進入工作狀態(tài)后的持續(xù)學(xué)習(xí)過程。這種全程性的教學(xué)，不僅是在持續(xù)時間上的一種延展，還根據(jù)一個人在不同成長時期的具體情況，在不同時期應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)安排。這些計劃都要符合基本的實際情況，最大限度地滿足一個人的學(xué)習(xí)需求。

（三）全方位育人。

全方位育人的主要概念是在素質(zhì)教育要求人全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的。在具體的內(nèi)容含義中，全方位育人包含兩個方面。一方面，是指一個人具體的教育教學(xué)過程，要求人自身的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，傳統(tǒng)素質(zhì)教育德、智、體、美、勞方面的要求，充分體現(xiàn)這方面的內(nèi)涵。另一方面，全方位育人對整個教育教學(xué)事業(yè)提出了更全面的要求。要求在教育領(lǐng)域中，除了學(xué)校方面外，其他相關(guān)的教學(xué)行政管理部門、事項和物資的支援部門都應(yīng)該為教育事業(yè)發(fā)揮更直接的推動作用。

二、輔導(dǎo)員在愛國主義教學(xué)中的主要工作內(nèi)容

（一）積極思想政治引導(dǎo)。

在高校學(xué)生愛國主義教育教學(xué)工作中，除了基本的愛國主義教學(xué)課程之外，輔導(dǎo)員還要在思想政治上積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對于社會主義的認(rèn)同感和責(zé)任感，強化學(xué)生的愛國意識。

（二）開展學(xué)生黨建工作。

進行學(xué)生團建和黨建的統(tǒng)計與發(fā)展，是輔導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容之一。在思想層面，這是對學(xué)生進行愛國主義教育的另一種重要方式。幫助學(xué)生積極入團入黨，更好地發(fā)展和建設(shè)自身，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，在實際教學(xué)和工作過程中體現(xiàn)愛國主義的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

（三）幫助學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。

在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃建議和指導(dǎo)工作中，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生為社會主義建設(shè)做貢獻，作為實際職業(yè)生涯規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想和信念。

三、高校愛國主義教育的主要內(nèi)容

愛國主義教育主要的教學(xué)方向是引導(dǎo)學(xué)生增強對于祖國的認(rèn)同感與歸屬感。即基于中華民族五千年以來的歷史文明，弘揚優(yōu)秀的民族文化，了解民族的歷史和文明，增強學(xué)生的民族認(rèn)同感。自新中國成立以來，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民共同努力，將社會主義中國建設(shè)得越來越好。在這個過程中，需要向?qū)W生介紹黨的基本路線和現(xiàn)代化社會主義建設(shè)成就，在一定程度上發(fā)揮政治文化普及和思想政治教育的作用。

（一）熱愛祖國人民。

對祖國抱有熱愛與忠誠，對人民擁有強烈的歸屬感與集體責(zé)任感，這是愛國主義對于一個人的基本要求。在愛國主義教育中，首先要培養(yǎng)學(xué)生對于國家與人民的認(rèn)同感和歸屬感。熱愛祖國、熱愛人民不僅是愛國主義教育的主要內(nèi)容，還是對現(xiàn)代中國高校學(xué)生的基本要求。

（二）樹立遠大理想目標(biāo)。

樹立遠大的理想目標(biāo)，堅持正確的理想路線，要求學(xué)生在思想和行動上制訂為國家作出貢獻的人生規(guī)劃。這是愛國主義教育在引導(dǎo)實際個人行動方面的體現(xiàn)，也是將愛國主義落實到實際工作與學(xué)習(xí)中的主要方式，是個人投身祖國建設(shè)的基本藍圖。

（三）牢記歷史，展望未來。

銘記歷史，不辱使命。在愛國主義教育中，不僅要求學(xué)生了解中華文明五千年來的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，還要學(xué)生牢記近代中國所經(jīng)歷的苦難，體會新中國成立的艱辛與偉大。增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和進一步為祖國建設(shè)貢獻力量的決心。

四、開展愛國主義教育的主要路徑

（一）教育工作者參與共同學(xué)習(xí)。

在實際愛國主義教育過程中，需要廣泛開展各部門相關(guān)人員參與學(xué)生教學(xué)實踐工作的活動。這樣的活動取材多樣化，并且在參與教學(xué)活動的人數(shù)、人員領(lǐng)域限定方面較靈活，方便組織和計劃開展相關(guān)工作。在理論層面，可以直接體現(xiàn)全員育人的基本要求。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生在學(xué)校中直接聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)者和相關(guān)事件組織者，相對于具體的科任輔導(dǎo)員擁有特別優(yōu)勢。對于學(xué)生來說，輔導(dǎo)員更熟悉與親密，要求輔導(dǎo)員和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)過程。對于愛國主義教育來說，這些基本內(nèi)容是輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的主要工作環(huán)節(jié)。在實際教學(xué)工作中，可以經(jīng)常組織班會。輔導(dǎo)員作為組織者與主持者，需要帶領(lǐng)學(xué)生共同進行相關(guān)的愛國主義教育活動。

（二）制訂全期教學(xué)計劃。

針對不同年級的學(xué)生或長期的持續(xù)性教學(xué)工作，輔導(dǎo)員在組織學(xué)生接受愛國主義教育的過程中，應(yīng)該充分學(xué)習(xí)與利用全程育人的基本內(nèi)涵和教學(xué)方式。在實際教學(xué)工作中，制訂不同時期的教學(xué)計劃，是可行性較高、可操作性較強的主要教學(xué)途徑。在具體的實踐工作方面，針對不同情況制訂不同階段的全期教學(xué)計劃，有著對應(yīng)的安排。輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)不同年級學(xué)生的時候，需要分別對應(yīng)學(xué)生集體所處的不同年級階段，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。

（三）積極組織社會實踐。

開展社會實踐，讓學(xué)生充分將理論知識與實踐活動相結(jié)合，這是在各領(lǐng)域教育教學(xué)工作中普遍利用的方式和途徑。輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生進行校外的集體參觀或研究活動。例如組織學(xué)生參觀博物館和展覽館，讓學(xué)生深刻認(rèn)識和了解中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀歷史文化。組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或參加相關(guān)的愛國主義教育培養(yǎng)活動，強化學(xué)生的愛國意識，積極引導(dǎo)學(xué)生擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅持為社會主義建設(shè)努力奮斗的理想目標(biāo)。對于培養(yǎng)學(xué)生形成愛國主義思維有重要作用。

（四）靈活使用信息技術(shù)。

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，在教育教學(xué)工作中以互聯(lián)網(wǎng)信息設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)上的廣泛資源作為教學(xué)工具和內(nèi)容的方法，已經(jīng)被廣泛普及到各學(xué)校之中。具備多媒體教學(xué)工作經(jīng)驗，并且基于現(xiàn)代的信息技術(shù)取得了進一步發(fā)展，輔導(dǎo)員在課堂上利用多媒體設(shè)備或內(nèi)容，尤其是使用音頻與視頻的方式進行授課更便利，方式越來越多樣化。在對學(xué)生進行愛國主義教育教學(xué)的過程中，全面加強愛國主義教育傳授知識和總結(jié)經(jīng)驗，可以利用音頻播放或視頻文件的展示方法，輔導(dǎo)員可以將大量的音頻視頻內(nèi)容整合到課堂授課中，相對于傳統(tǒng)的口頭講述與文字教學(xué)，可以將更多的細節(jié)信息傳輸給學(xué)生，方便課程實踐工作的開展。對于學(xué)生來說，視頻或音頻的方式更有助于集中學(xué)生的注意力。

（五）組織學(xué)生分組討論。

在愛國主義教育實際教學(xué)工作開展中，高校輔導(dǎo)員不應(yīng)局限于對學(xué)生進行基礎(chǔ)的講述，或通過各種方式向?qū)W生灌輸。應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地討論與交流內(nèi)容，進行系統(tǒng)性的評價。

在課堂上可以將學(xué)生分成幾個不同的小組，每個小組學(xué)生相互討論所了解的愛國主義事件，表達自己的理解與想法，經(jīng)過小組內(nèi)部的充分交流與溝通，整個小組對本次愛國主義教育中的事件做出綜合系統(tǒng)的評價，再收集每個小組的評價在整個課堂上討論，這樣可以最大限度地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。使學(xué)生參與到討論與思考之中，達到深度理解與消化課堂內(nèi)容的目的。愛國主義教育的推廣不僅體現(xiàn)在轟動全國的大事上，還體現(xiàn)在具體的身邊小事上，雖然只是一件小事，但是其中蘊含的知識與道理繁雜，通過這樣的分組討論方式，課堂上可以對愛國主義事件有深度的定位與總結(jié)，增強愛國主義教學(xué)效果。

五、結(jié)語

開展和加強高校學(xué)生愛國主義教育是現(xiàn)代高等教育的重要內(nèi)容，作為高校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者與引導(dǎo)者，高校輔導(dǎo)員在這方面承擔(dān)很重要的責(zé)任。在新時代“三全育人”背景下，高校輔導(dǎo)員需要在日常教學(xué)實踐工作中，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，開展多媒體教育;組織學(xué)生進行分組討論，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與主動性，使學(xué)生積極主動地融入愛國主義學(xué)習(xí)過程，落實全員育人的內(nèi)容;針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，制訂具體的教學(xué)計劃，體現(xiàn)全成育人的基本要求，并且積極組織學(xué)生開展社會實踐，提高學(xué)生對愛國主義的學(xué)習(xí)熱情與層次。通過各種方法與途徑，高校愛國主義教育教學(xué)取得進一步的進展。

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