新時代家庭家教家風建設的現狀與路徑分析

摘要：家庭是社會的細胞和單元，是社會實踐活動的基石，不僅對個體生命的成長意義重大，對國家和社會的發展也發揮著潛移默化的作用。家教作為家庭的重要活動，對家庭成員的潛在影響不容忽視。良好的家庭教育是形成優良家風的必要條件，而家風是社會風氣的重要組成部分，體現著家庭的價值傳承和文化品格。

關鍵詞：家庭;家教;家風

中圖分類號：D649

DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2021.02.003

一、新時代家庭家教家風的現狀

●對家庭家教家風的重要性有充分認識

不論父母受教育程度高低，中國家庭普遍都對家庭家教家風給予了極大的重視，且父母受教育程度越高，對子女的家庭教育越重視。同時，越來越多的家庭意識到家庭家教家風建設對社會發展的重要意義，認為家庭家教家風是解決社會道德缺失的重要途徑，只有做好家庭家風家教建設才能維持社會和諧。

●家庭關系和諧、家庭幸福指數較高

家庭的主要關系包括夫妻關系、與老人的關系、親子關系等。家庭關系的和諧直接影響著家庭幸福指數，同時也對家教家風產生深遠影響。夫妻關系和諧、與老人關系親密、老人身體健康、家庭幸福指數較高的家庭，在教育子女時更有方法，家風代際傳承也表現得更良好。

●家庭教育的方式、手段和內容豐富多樣

在傳統的家庭分工中，母親承擔著主要的家庭教育責任。傳統的家庭教育方式比較單一，主要靠父母言傳身教和學校教育。但是，根據調查研究發現，現階段我國家庭教育的方式、手段和內容呈現多樣化的發展趨勢。核心家庭與主干家庭數量占總家庭數量的97.33%，子女不僅能得到父母的教育，也能進一步得到祖輩的教育，認知豐富性增強。在教育孩子的過程中，尊重平等、學會傾聽、有效溝通的教育方式得到家長的認可。雖然知識教育仍被家長所重視，但被調查者更加注重孩子的身體健康和思想品德教育。同時，家教手段也更加多元化，參與親子互動活動和利用家庭教育指導服務成為重要家教手段。

●家風傳承具有同一性和多樣性，焦點是傳統美德

傳統美德一直是中國傳統文化的核心內容，雖然現階段家風傳承方式和內容發生了現代性變遷，但焦點依然是傳統美德。家庭里傳承下來的尊老愛幼、孝順父母、誠實做人、勤儉持家和自立自強等傳統美德占據主流，與人為善、艱苦奮斗、樂善好施等品質受到推崇。這說明，雖然家風傳承在各個家庭中呈現多樣化的特征，但傳統美德依然是家教家風的核心。

二、當前家庭家教家風建設存在的問題

●家庭穩定性降低，家庭觀念與意識遭受負面沖擊

隨著社會經濟發展水平不斷提高，婚戀觀念、家庭結構、家庭觀念、男女家庭地位等發生了較大改變。這些變化雖然是社會轉型升級的反映，但也帶來了一定的負面效應，如婚姻穩定度下降，離婚率攀升，等等。另外，受不良思潮和外來文化的影響，家庭生活中出現了諸如“重撫養、輕贍養”等道德失范行為，對傳統家教家風造成了強烈的沖擊，對良好家教家風的養成產生了一定的負面影響。此外，優良家風傳承的主動性、積極性不高，編寫家譜、家訓的習慣在逐漸消失，家庭文化生活日趨單調。例如，長春市婦聯提供的問卷調查顯示，80.5%的家庭沒有家譜，87.79%的家庭沒有家訓。此外，年輕人獨立性日漸增強，淡化了家庭的傳統價值觀。

●家庭教育方式方法需要進一步改善

當前我國家庭教育的主要困境之一是缺乏教育方法，也是城鄉家庭教育的共性問題。很多家長在教育子女的問題上沒有方法，普遍感到焦慮和迷茫，沒有讀過或很少讀過有關教育子女的書籍。具體表在三個方面。其一，過于注重成才教育。在家庭教育中，成才教育依舊是大部分家長關注的主要內容。在家庭教育上只是就事論事，滿足當前教育，把提升子女的學習努力程度作為家教家風建設的重要內容與目標。其二，女性工作與家庭的沖突較為嚴重。當前67.26%的家庭教育由母親負責，父親在家教家風中的作用還未充分發揮。其三，城鄉家教家風水平存在較大差別。在農村，家長獲取家教知識的渠道和親子互動方式更為傳統且有限，特別是農村留守兒童的家庭教育問題逐步凸顯出來。而相比農村，城市家長的家教方式則比較多元。其四，家教觀念顯露出多重矛盾，對孩子期望過高、重知輕能、重智輕德、隔代溺愛等現象相當突出。

●家庭家教家風建設工作方法和機制有待改進

傳統社會中的家教家風建設是在家族的干預下進行的。進入現代社會以來，隨著傳統的宗族社會逐步瓦解，家庭家教家風建設的外部干預力量也隨之消失，修繕宗祠、續修族譜、家族聯誼等家庭家教家風建設基本陷于停滯狀態，家庭家教家風建設處于自發的、無組織的狀態。與此同時，政府在此方面也沒有更多推陳出新的舉措。一方面，在工作方法上，缺少工作評價體系和標準，以及工作的激勵表彰和獎罰機制，導致相關部門開展工作的積極性不高。另一方面，在工作機制上不夠完善，例如，文明辦、教育局、婦聯等圍繞各自工作重點提供服務，在職責交叉領域尚未形成常態化的領導協調機制。

●家庭家教家風建設外部支持不足

當前，我國家庭家教家風建設服務支持力度還有待加強。據調查，78.16%的家庭沒有參加過家庭教育方面的培訓或講座。另外，家庭家教家風建設外部支持不足還表現為相關制度不健全，人財物以及部分硬件設施保障不足，服務內容單一、服務不規范等情況。例如，由于基層婦聯組織力量有限、家庭教育專業人員較少導致家庭教育指導服務供給水平不能滿足地區居民需求就是上述情況之一。

三、廣大群眾對家庭家教家風建設的新需求新期盼

●對培育優良家風的外部條件提出更高要求

在培育優良家風的外部條件中，營造和優化世風的呼聲最高。家風是世風的組成單元，世風是家風的整合與放大。根據調研訪談和觀察結果顯示，很多調查對象對當前的家風狀況評價不高，反映了當下我國面臨的家德家風困境，同時說明新時代人民群眾對營造和優化世風提出了更高的要求。現代社會急速變遷，人們的人生觀、價值觀、道德觀正面臨著巨大沖擊。因此，要高度關注當下不良世風對家庭教育和家風建設的侵蝕，積極推進社會風尚的改善。

●對政府、學校和社區家庭教育指導服務提出更高要求

居民對家庭教育指導的需求提高。教育不僅僅是學校和家庭的責任，也需要全社會的關注。政府、學校、社區通過為學生和家長提供教育指導服務，收到了良好的社會效果。長春市通過“五好家庭”創建和尋找“最美家庭”活動對家庭家教家風建設具有良好的促進作用。群眾普遍意識到家庭教育服務不僅是婦聯、學校的事，也是全社會的責任，社區應當成為承擔這一責任的重要載體。

●對發揮家庭、學校、社會在家教家風建設中的組合作用更加重視

當前，家庭、學校、社會聯系愈發緊密，單靠家庭的力量很難進行良好的家風建設。將一些優秀的家風家訓教育內容融入學校的德育之中，將家庭、學校與社會配合作為傳承優良家風的有效途徑，例如，一些新聞媒體正積極打造一批具有現代化氣息、能夠傳播優秀家風文化的節目和網站。這種現象表明，人民群眾對家庭、學校與社會共同打造優秀家風文化教育平臺提出了更高的要求。

四、家庭家教家風建設的對策建議

●加強頂層設計，明確家庭家教家風建設主要內容

首先，建立健全有利于家庭家教家風建設的法律法規政策體系，注重保障婦女、兒童、老人和殘疾人等弱勢群體的權利，促進家庭和諧健康發展。其次，明確家庭家教家風建設的主要內容。例如，可與推進東北老工業基地全面振興結合起來，大力弘揚愛國主義精神和光榮傳統，把東北歷史文化、抗聯精神、工業文化等融入到家庭家教家風建設中，增強家庭意識、責任意識和社會意識。再如，在全面建成小康社會的新形勢下，應堅持以科學理性的態度對待傳統文化，既要一脈相承，又要隨時代和時勢的變化、發展而與時俱進。

●穩固和諧家庭，引領家庭優化家教方法

和諧家庭的構建與穩固，包括家庭結構的優化、家庭成員關系的協調以及家庭幸福感、滿足感的提升等內容，是家庭家教家風建設的基本保障，是家庭工作得以順利開展的前提。因此，一切工作都要以穩固和諧家庭為出發點和最終落腳點。同時，要引領家庭優化家教方法。其一，引導家長注重孩子綜合能力的培養。其二，在品德教育方法上，要培養家長借助情感注入法、知行結合法等教育方法的能力，通過家庭成員間平等、信任地交流和溝通，提升家教的效果。其三，引導家長拓展家庭教育的時間和空間，例如通過家庭野外訓練等活動，使用靈活的家庭教育方式，豐富家庭教育內容，使家庭教育生活化、生動化。

●創新工作方法，建立健全組織工作機制

在原有工作經驗和組織機制基礎上，首先要進一步創新家庭家教家風建設的工作方法和工作載體。強化載體建設，開展豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的文明家庭創建活動，繼續樹立代表新時代家庭觀的最美家庭、五好家庭、綠色家庭等典型，形成家庭家教家風建設的良好氛圍。其次要大力推動建成適應城鄉發展、滿足家長和兒童需求的指導服務體系。探尋開展巾幗家政服務、巾幗健康服務、婚姻家庭服務、困境家庭服務等活動的方式方法。創新常態化工作平臺、開發數字化服務產品。利用好新媒體、融媒體等平臺，使互聯網成為開展工作的有效工具。建立家庭家教家風實踐基地，壯大服務隊伍，培育和扶持相關社會組織，繼續開發具有地方特色的產品和服務。再次要建立健全組織工作機制。建立包括頂層設計、總體布局、統籌協調、實施推進和督查落實等環節的領導、決策、執行、監督工作機制。同時，構建以政府為主導、社會力量共同參與的家庭家教家風建設協同機制，形成家庭、學校、社區、社會組織、媒體等方面力量共同致力于家庭家教家風建設的良好局面。

●加強外部條件支持，形成良好的外部環境

良好的家庭家教家風建設的外部環境是實現和諧家庭、合理家教以及構筑良好家風的重要條件。加強外部條件支持，包括營造自由平等的家庭氛圍和優良的世風、提供經濟物質保障、確保法律法規政策支撐等方面。因此，要積極穩妥地推進家事法律法規改革，要重視宣傳先進文化以應對來自世界多元文化的挑戰，要構建優良家庭生態，促進人與人之間、社會結構之間、人與社會之間以及人與自然之間等多方面的和諧。同時，應積極舉辦家庭教育方面的培訓或講座，依托城鄉社區創辦公益性專業早教機構，引導學校和社區舉辦豐富多彩的家庭活動。

●構建家庭、學校、社會在家教家風建設中的合作機制

以傳承家庭美德為著力點，推動家庭、學校、社會在家教家風建設中形成合力，促進全社會弘揚良好家風。一是明確家風建設的目標，總結新時期家風建設的內容。既要繼承傳統的中華民族美德，又要與時俱進吸納新時代形成的新道德。家風建設的內容可以讓家庭、家族和社區共同來制定，政府、學校或社會組織應對家風內容進行把關。二是利用節日宣傳組織家風建設，吸引更多社區和家庭參與到家風建設中來。例如，長春市各級婦聯利用元旦、春節、母親節、兒童節等時間節點，組織開展共讀家風故事、共繪家風圖景、共筑家風文化等主題活動，為更多家庭樹立了學習的榜樣。三是學校、婦聯以及村社組織要在家風建設中加強配合。學校、婦聯可以分別從孩子、母親的角度對家庭進行家風建設指導，明確家風建設的目標與方式。農村的村民自治組織與城市的社區組織應該把家風建設納入到管理范圍，進行督查與評比，促進家風建設。

作者簡介

趙爽，中共長春市委黨校（長春市行政學院）管理教研部副教授，研究方向：社會治理、應急管理。

責任編輯 張鞏