高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索

竇艷麗

摘 要：優秀傳統文化作為中華民族五千年來的智慧結晶，對當代青少年世界觀、人生觀、價值觀的確立有著極強的影響力。對青少年進行傳統文化的宣揚、教育，有助于其充分理解和吸收傳統文化內容，能夠極大地激發他們對傳統文化的興趣，這對我國傳統文化的繼承和發展也是十分有利的，能夠讓中華民族的傳統文化得到弘揚。文章對高中語文教學中滲透傳統文化的必要性進行簡要的分析，并在此基礎上提出在高中語文教學中進行優秀傳統文化滲透的途徑，以期能夠在高中語文教學中弘揚和發展傳統文化內容。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;教育滲透

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.062

高中階段是學生正確樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，也是培養學生吸收、理解中華傳統文化的重要階段。在高中語文教學中重視對學生進行傳統文化教育，能夠對學生的世界觀、人生觀和價值觀的正確樹立產生極其有利的影響[1]。所以，在高中語文教學中對中華民族的優秀傳統文化進行大量滲透非常有必要。

一、高中語文教學中滲透傳統文化的必要性

（一）了解民族文化，提高綜合素質

在高中語文教學中對學生進行傳統文化滲透，能夠幫助學生了解中華民族的文化史。中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長。在高中語文教學中滲透傳統文化，可以讓學生對中華民族文化的歷史發展更加了解。另外，對優秀傳統文化進行學習，能夠提升傳統文化的魅力，更好地對中華傳統文化進行傳承和發展。中華民族的傳統文化內容非常豐富，在高中語文教學中滲透傳統文化內容，能夠加強對學生道德素質的培養，提高學生的道德素質。

（二）抵抗不良文化，增強民族自信

隨著互聯網的普及，海量的信息鋪天蓋地而來，其中難免摻雜著一些不健康、不文明的信息內容，如不干預，很容易侵蝕人們的思想。對于心智還沒有完全成熟的高中學生來說，他們的判斷力還沒有健全，因此非常容易受到那些不良文化的影響。通過在高中語文教學中滲透優秀傳統文化內容，能夠幫助學生樹立正確的文化觀，增強學生對優秀文化的吸收，進而促進學生建立健全的人格。另外，在高中語文教學中滲透傳統文化內容，能夠提升學生的人文道德素養，增強其民族自信心[2]。中華優秀傳統文化中蘊含著許多富有哲理的人生智慧、人生追求、道德理想、情操境界、價值觀念，為我們中華民族的發展提供了強大的精神支撐和精神支柱。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑

（一）深入挖掘教材

對于高中語文教師來說，想要不斷加強對學生的傳統文化教育滲透，必須不斷對語文教材中有關的傳統文化內容進行深入挖掘。目前的高中語文教材中所涉及的中華傳統文化內容較為分散。因此，高中語文教師首先要對我國的傳統文化內涵有足夠的了解。其次，高中語文教師應當對語文教材中涉及的優秀傳統文化的相關教學內容進行深入的挖掘、分析和研究。與此同時，高中語文教師還應大量閱讀與中華優秀傳統文化相關的書籍，深入鉆研我國的傳統文化內涵，不斷積累優秀的傳統文化內容，從而進一步引導學生學習并理解優秀傳統文化內容。再次，高中語文教師應使用多樣化的教學方法來引導學生對中華優秀傳統文化進行吸收，在課堂上把傳統文化內容與日常教學中的內容相融合，通過日常的課堂教學引導學生反復品味中華優秀傳統文化中蘊含的文化價值和道德價值，要求學生將優秀傳統文化中的價值觀內化為自身的品質。高中語文在傳統文化教學中有著極其重要的地位。因此，在高中語文課堂教學中為學生營造一種學習傳統文化的氛圍具有極其重大的意義。在我國古代的優秀文學作品中有不少抒情的場景，閱讀這些作品，從文學意境的角度來看，能夠充分發揮學生的想象力，讓學生從字里行間了解作者在這篇作品中蘊含的思想情感。在教學過程中，高中語文教師可以利用學生感興趣的一些成語、故事、名言警句、古代詩歌等來開展德育工作。通過這些措施，能夠最大限度地激發學生學習傳統文化內容的積極性。另外，教師還可以通過舉辦與中華傳統文化相關的一些課堂活動來激發學生的學習興趣，完成語文課堂對中華優秀傳統文化的滲透。

（二）注重對傳統文化的積累

語文學習能力的提升主要靠的是持之以恒的積累，要想學好傳統文化內容，同樣也需要平時的積累。高中語文教師要有策略地引導學生閱讀古代文學經典，引導學生多進行一些課外閱讀積累，積極弘揚中華傳統文化精神。就目前高中課程的情況來看，對具體的閱讀古代經典讀物的相關要求，還要采取更加詳細具體的指導工作。學校應當開展讀經典的活動，選擇恰當的經典讀物，對傳統的精神內涵和文化遺產進行傳承。因此，為了提高學生的文化素養，增強學生的民族自豪感，各學校應該最大限度地開展科學有效的閱讀經典的課外活動。前面提到語文學習的關鍵在于平時的積累，對于高中生來說，復述古文內容、朗讀古文、背誦古文是積累知識的必要手段。古典文學作品的類型、題材種類非常多，高中語文教師可以制訂合理的教學計劃，給學生適當安排傳統文化的學習內容。在學習古文時，除了識記背誦以外，還可以安排對相關材料的學習任務。這是一個積累語言材料的過程，能夠非常有效地提高學生的語言訓練意識，對增強學生傳統文化知識觀念、積累語文素材也有很大的作用，同時也對我國民族精神的滲透起到潛移默化的作用。

傳統文化教育在高中語文教學中的滲透，能夠讓學生的知識學習更加全面、深刻，對中華優秀精神品質有更好的把握。同時，還有利于提高學生的傳統文化素養，對于發揚優秀的民族精神有著極大的作用。當然，對于優秀的民族精神和優秀的傳統文化，不僅僅要做到“知”，更要做到“行”，把在書本上積累的知識與生活實踐結合起來，更好地吸收和利用優秀的傳統文化知識，做到知行合一[3]。高中語文教師在滲透優秀傳統文化知識時，要先了解學生的日常生活情況，科學有效地引導學生將傳統知識文化運用到實際生活當中。教師還應當采取一定的措施對學生的道德實踐成果進行驗收。教師可以安排相關的話題讓學生以周記和作文等形式去寫作，記錄自己的親身實踐、感悟感受，以此來對學生的實踐效果進行有效的反饋。為了最大限度地發揮高中語文教師在傳統文化滲透方面的指導作用，還可以利用點評等形式，幫助學生樹立正確的方向，培養學生良好的精神文化品質。在高中語文教學中滲透優秀的傳統文化內容，還有利于提升學生的語文素養。高中教材中包含很多中國古代優秀的文學作品和詩歌等，它們是中華民族幾千年來傳統文化的精髓，能夠對學生思想品質和道德情操的培養產生積極的引導。