體校英語課堂教改探索

李曉紅

自師范畢業(yè)以來，我從事英語教學(xué)已有二十年。在這期間因為工作調(diào)整，我從普通中學(xué)調(diào)到了體校任教，授課對象也從普通中學(xué)生變成了體校生。初到這里，深感大不同于其他普通學(xué)校。主要有以下兩個方面：

一是體育素質(zhì)較高。體校主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高青少年體育專項運動技能，為競技體育儲備人才。體校學(xué)生來自不同學(xué)校，是專業(yè)教練到各個學(xué)校精心選拔的體育特長生，他們在體育方面具有超常天賦，且極具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二是文化水平不盡人意。學(xué)生入校時文化水平參差不齊，總體水平較低，性格又活潑好動，自我約束和控制力不強(qiáng)，欠缺學(xué)習(xí)積極性和主動性。入校后，體校無論從管理模式還是對學(xué)生的要求方面，都體現(xiàn)了“體育訓(xùn)練為主，文化知識學(xué)習(xí)為輔”的特點。以學(xué)校規(guī)定時間為例，學(xué)生清晨早起鍛煉體能，上午集中學(xué)習(xí)文化課，下午進(jìn)行體育訓(xùn)練，晚上雖為自由活動時間，但經(jīng)過一天的訓(xùn)練，已疲憊不堪，難以保證文化課學(xué)習(xí)效率。學(xué)生經(jīng)常外出集訓(xùn)和參加比賽，與文化知識學(xué)習(xí)時間產(chǎn)生沖突，加上學(xué)生自身主觀意識更傾向于訓(xùn)練，投入學(xué)習(xí)的精力、時間有限。主客觀原因造成了體校學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)比普通學(xué)生差。

英語作為主要科目之一，在整個學(xué)校文化教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。因此，要如何針對體校學(xué)生進(jìn)行行之有效的英語教學(xué)，我經(jīng)過不斷的探索和實踐，逐漸形成了行之有效的教學(xué)模式，學(xué)生時間有限，就充分利用好課堂這一主陣地，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

? 一、激發(fā)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)主觀能動性

首先，課堂上建立良好的教學(xué)氛圍。記得一次在普通學(xué)校的上課經(jīng)歷，我提問了一個班上成績差的學(xué)生，他那驚愕的表情讓我至今難忘，他覺得已經(jīng)沒有老師會記著他了。 后來他學(xué)習(xí)英語的熱情非常高，而且英語成績也有了很大提高。從那時起我就深信，每一個學(xué)生都有進(jìn)步的潛力。我們應(yīng)該充分激發(fā)他們的潛能，在教學(xué)中平等對待每一個學(xué)生，通過提問一些簡單問題、經(jīng)常溝通等方式，讓他們感受到仍被重視，建立自信，產(chǎn)生上進(jìn)的勇氣并付諸行動。面對體校學(xué)生更是如此，他們?yōu)榱藷釔鄣捏w育，小小年紀(jì)遠(yuǎn)離父母，每天接受高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，身心都背負(fù)著極大的壓力，通過這種方式，和他們拉近了距離。親其師，才能信其道。這種良好的溝通和互信，讓我們建立起親密的師生關(guān)系，也是教學(xué)的基礎(chǔ)。

其次，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性。體校學(xué)生一般會面臨以下兩種出路：一是體育拔尖生，他們會繼續(xù)被輸送到省市級體校乃至國家隊進(jìn)行深造，甚至進(jìn)入國家隊代表國家出戰(zhàn)，那么英語作為一種國際通用語言，就需要掌握基本的交際用語。二是體育成績平平的同學(xué)，他們會選擇回到普通學(xué)校就讀，那么英語作為一門必考科目，更是必須學(xué)好。給學(xué)生們分析到位，讓他們充分認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性，樹立學(xué)好的決心。

? 二、夯實基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)步提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限，就要充分利用好課堂。體校學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，所以上課過程中堅持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、降低難度、節(jié)奏放緩”的教學(xué)原則。首先牢固掌握基本知識點。把本節(jié)課涉及到的單詞、短語和句式，板書或者用多媒體展示，讓學(xué)生背誦、掌握，并隨時進(jìn)行抽查，起到督促作用。其次注重知識點的適當(dāng)擴(kuò)展。例如，在講解單詞的時候，穿插講解幾個音標(biāo)，并不斷強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)運用中掌握。每天堅持學(xué)習(xí)幾個，日積月累，慢慢就學(xué)會了讀單詞。單詞會讀，背誦和拼寫也就相對簡單了。隨著詞匯量增多，學(xué)生們就能簡單朗讀和理解課文。單詞是英語的根基，只有掌握大量的詞匯，才能培養(yǎng)英語聽說讀寫的各種技能。授之魚，不如授之以漁。通過這種方式，學(xué)生們覺得英語學(xué)習(xí)不再是毫無頭緒，慢慢的增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的熱情和信心。

? 三、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生綜合能力

英語作為一門語言，關(guān)鍵在于多練多用，培養(yǎng)語感。曾經(jīng)教過一個學(xué)生，英語成績非常好，他經(jīng)常朗讀和背誦英語課本，課后會借閱一些英語報刊，雖不懂語法、句式，卻能看懂，這就是語感。所以，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識以后，課堂上我會通過以下方面來加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)聽說讀寫能力。讓他們多聽錄音，帶著問題聽，然后進(jìn)行回答。反復(fù)讀課文，通過分組朗讀、分角色朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。課文知識點的學(xué)習(xí)最為枯燥和難記，因此通過舉一些貼近學(xué)生生活和訓(xùn)練的例句來講解知識點，引起學(xué)生興趣，便于理解和掌握，還能運用在日常生活中進(jìn)行口語交際或是英語作文以及短文續(xù)寫中。二是采用多媒體教學(xué)。充分利用多媒體，如幻燈片、錄音等創(chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行表達(dá)和交流，鼓勵學(xué)生多練多用，鍛煉口語和英語應(yīng)用能力。

以上教學(xué)改革措施取得了顯著效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，成績也有了很大的提升。我更加堅定了要在英語教學(xué)中繼續(xù)不斷探索，不斷改革，不斷創(chuàng)新，更好的完成教師的職責(zé)，讓每一個體校生無論面對哪種選擇，都能順利地發(fā)展。

（作者單位：山東省高密市競技體育學(xué)校）