
黎敏出生在一個教育世家,爺爺是一名老教師,父親也從事教育行業,從小,黎敏便與教師結緣。八歲那年,父親突然離世,黎敏原本平靜的生活被打亂。為了讓她繼續留在鎮上讀書,父親所在的單位破例為她提供一間房留宿,老師們也主動照顧起她的生活起居:每天叫她起床、帶她吃飯、幫她打滿熱水。在那個最難熬的歲月,她慶幸遇到了一群善良的叔叔阿姨,不僅帶她走出困境,也啟迪了她的教育初心。
2011年,開縣為了大力發展幼兒教育,面向全縣公開遴選幼教管理干部。為了看到更多不同形態的幼兒教育,當時已是縣級優秀班主任的黎敏毅然報考,不分晝夜地準備,讓她以優異的成績通過考試,被教委安排到進修校幼教研訓處學習、鍛煉。兩年的派訓里,她不放過每一次觀摩教研活動的機會,不放過能參加的每一次學習和培訓,用心編制每一次活動方案,出色完成每一次培訓講座……雙休加班備課、深夜筆耕不輟,幾乎成了生活的常態,從第一次主持活動時的聲音發顫,到兩年后的游刃有余,連園長于詩瓊也忍不住贊嘆道:“年輕人,不簡單!”
兩年的試崗訓練,讓黎敏的綜合能力迅速提升,2013年,她在開縣教師進修校教研員遴選考試中,以最高分數毫無懸念地勝出,成為一名真正的幼教教研員。身份的轉變,也讓黎敏對教育有了更深刻的理解,她說:“教研員讓我的人生進入新的篇章,培養優秀教師、培育教研文化成了我的責任,也對我的教研水平提出了新的要求。”為了更好地引領、輻射幼教學員,黎敏更加扎實刻苦地學習幼教理論,為了把專家、行家的教育思想悟透、說清、用準,她養成了堅持摘錄的習慣,清晨起床后朗讀、臨睡前低聲吟誦,連兒子也忍不住詢問:“難道媽媽的領導也要抽背嗎?”
體驗式培訓,是黎敏在教師培訓中總結的一套方法,針對鄉鎮一線幼兒教師“集中教學活動有效性低”的典型問題,以“現場觀摩+學員試教+小組研磨+學員展示”的模式進行培訓,讓參培學員在觀摩中積累優秀教學方法后真正“親身試法”,在自我體驗、同伴互助、專家引領中反復研課磨課,提升教育智慧,讓學員既有真學案例,又有高參與度,還有前輩引領,學員教學能力的成長清晰可見。
在培訓中,黎敏注重讓每一位國培學員都有機會站到“舞臺中央的聚光燈”下去,曬—曬專業基本功、課例、微講座等,以展示性的體驗培訓,充分激發學員的自主學習意識和成長內驅力,學員在真做中體驗,在真做中成長,綜合能力得到迅速提升。黎敏所策劃的教師培訓,也收獲了學校和學員的認可,在連續兩年滿意度調查,均位列重慶市第一。
2020年疫情期間,偶然接觸直播的黎敏心生一個念頭:何不直播開展公益講座,讓老師們在疫情期間也能有所收獲?一有想法,黎敏便開始籌備,廢寢忘食地準備演講內容,而丈夫便成了技術支持,不僅東拼西湊地幫她購置設備,還耐心地教她使用。
終于,2月8日的晚上,黎敏緊張地開啟了自己人生的第一場直播。隔著屏幕,黎敏與來自全國的老師們暢所欲言,原定一個小時的直播不知不覺便講到了90分鐘,第一次直播,黎敏便收獲了近3萬的觀眾,很多老師紛紛留言:期待下一場!有了第一次,黎敏便一發不可收拾,一連舉辦了13場幼教公益講座、近20期家教內容,將自己的幼教經驗推廣給更多老師的同時,也給自己的人生留下了特別的印記。
“職業生涯的路,沒有捷徑可走,但有方向可循。我會把我的人生經歷講給每一位學員,引領更多優秀幼兒教師向善而行。”這便是黎敏所書寫的教育人生。
黎敏
重慶市開州區教師進修學校學前研訓室副主任,開州區幼師國培項目策劃與培訓師。