蔡小琴：我走進大山，才可以帶更多的孩子走出大山

童年時的蔡小琴，就讀于一所農村小學，由于師資有限，一名姓吳的老師幾乎承擔了班主任與所有學科的教學任務。在她的記憶中，吳老師對每一位同學都很好，蔡小琴有時因為幫家里做農活而誤了上學時間，吳老師從不責備，反而表揚她懂事。

小時候的蔡小琴像個“假小子”，常常違反學校規定，跑到井邊舀水喝。一次喝水時，不小心掉進了井里，雖然被救了起來，但全身都已濕透，她走進學校，做好了挨批評的準備，主動向吳老師承認錯誤。吳老師非但沒有批評她，還帶她到附近的村民家中換上干凈衣物。感動之余，也讓蔡小琴對老師這個職業肅然起敬，她說：“小時候還不懂什么教育情懷，但從吳老師身上，我看到了教師的光芒。”

重慶市開州區的百里初級中學是蔡小琴從教的第一站。學校位于大山深處，距離縣城有100多公里，近千米的海拔讓這里的天氣比周邊要冷得多，一到冬天便寒風刺骨。由于不習慣這里的氣候，蔡小琴的雙手長滿凍瘡，連寫字都困難。雖然條件很苦，但好在淳樸的鄉村孩子給了她一絲溫暖，他們時常心疼地對她說：“老師，您別寫板書了，您念出來就行，我們能跟上。”

一天，蔡小琴走進教室，發現講臺上放著一瓶凍瘡藥和一張紙條，紙條上寫著：老師，您搽一下試試，爺爺說這個藥治凍瘡很有效的。環顧教室一周，她發現小升默默地注視著她，于是拿著小升的作業本比對字跡，發現果然是他。

小升是一個性格內向的孩子，好幾次蔡小琴嘗試和他交流，都失敗了。于是這次，她以不會敷藥為理由，讓小升教她，借此和他聊天。慢慢地，蔡小琴開始了解到了小升的情況：他生活在一個單親家庭，父親遠在外地打工，他寄住在嬸嬸家里，還要照顧弟弟妹妹的生活。親情的缺失讓他變得沉默寡言，于是蔡小琴常利用休息時間給小升補習，還與他父親約定每周三晚間通一次電話。親情的滋養，讓小升也變得開朗了許多，初三畢業，他甚至主動參加了畢業匯演，這讓蔡小琴無比欣慰。

因為鄉村的偏遠封閉，一些傳統的思想和習俗依然被保留了下來，甚至還有十幾歲就訂婚的習俗，女孩一旦訂了婚，往往就會面臨輟學，等待出嫁。第一次聽說這件事的蔡小琴十分驚訝，她知道孩子們心底里是渴望上學的，于是她與幾名老師一起，挨家挨戶地走訪學生家里，勸說家長讓孩子繼續讀書。她深知只有讓孩子們走出大山，才能改變大山貧窮的現狀，于是她每次去大城市，都會拍下幾張照片，帶回來分享給連縣城都沒去過的孩子們，雖然當時的設備只能拍出幾張模糊的照片，但是繁華的大城市依然喚起孩子們的向往。

一步步腳踏實地地走來，蔡小琴在教師這條道路迅速成長。如今，從教十幾年的蔡小琴已經是開州區竹溪鎮初級中學的副校長，她分享自己的經驗時說道：“作為教師，一定要對自己的人生有明晰的規劃，無論未來是想成為一位學科名師，還是走教育行政管理的道路，都需要一個主動鉆研的方向。其次，教師也是一個學生，要學習的不僅是書本、教案，扎根于一處，就要了解一處的人文，老百姓雖然不是老師，但他們生活的智慧遠遠不止40分鐘課堂上的東西，這些都是教師成長路上的養分。”

蔡小琴

重慶市開州區竹溪鎮初級中學副校長、教師。