劉達富：貼著生活辦教育

漢豐第九小學（以下簡稱漢豐九校）從2013年開辦以來，一直踐行著陶行知先生的“生活教育”思想。2018年，劉達富被調到漢豐九校任校長，他結合校情帶領老師們為“生活教育”賦予了新時代的教育內涵和實踐意義，以“貼著生活辦教育”的辦學思想創新勞動實踐課程，開發了“百變七十二 小小生活家”實踐課程。

“一所學校能否辦出品質、辦出特色與學校的辦學定位密切相關。校長不僅要有自己的辦學思想，還要有把思想落到實地的決策力和行動力。”劉達富說，學校在“生活教育”特色創建過程中，也遭遇過一些家長的質疑。幾年前，為了培養學生的勞動素養，學校開設的“我是小小保潔員”課程讓學生自己打掃教室衛生、對全校公共區域保潔;“我是小小園藝師”讓學生管理校園花草，澆水施肥、剪枝除草。彼時，這種做法在開州的小學還無人嘗試，不少家長因心疼孩子，不支持學校的決定，他們更愿意花錢請工人來做。

學校在困難面前，沒有退縮，反復給家長做思想工作。劉達富也不斷地給老師加油打氣：“改革需要毅力和魄力，我們要勇敢地做‘吃螃蟹的人。”他堅信，只有把孩子放在熟悉的生活中，他們才能學會生活技能，順利成長為對社會有用的人才。慢慢地，當孩子通過學校的系列實踐課程鍛煉了生活自理能力，在家主動要求做家務時，家長感到了欣慰，也從內心認可學校的生活課程，從行動上支持學校的生活課程。

“貼著生活辦教育”旨在培養“求真、崇善、尚美、樂健 ”的“未來生活家”。近幾年，學校辦學理念越來越深入人心，學生得到良好發展的同時，老師們的專業素養也不斷提升，大膽進行課程改革，開發學生喜歡的特色課程。從生活課程到勞動課程再到研學課程，從入學課程到十歲成長課程再到小學畢業課程，老師們關注更多的是育人，是價值的引領，是智商、情商更是逆商、愛商的長久熏陶，從而促進學生核心素養的提升。

隨著對“生活教育”的全新詮釋與實踐，這所尚未滿八歲的新學校已經成了師生共同成長的和諧幸福樂園，形成了學生綜合能力、特長愛好協同發展，教師工作熱情、專業素養共同提升，學校精致化管理、社會滿意度不斷提高的教育新格局。學校成為了開州區乃至重慶市有影響力的教育品牌，先后獲得“全國籃球特色學校”“重慶市德育品牌學校”“重慶市立德樹人特色項目實踐研究示范基地校”“重慶市藝術特色學校”“重慶市第四批領雁工程學校”等榮譽。劉達富校長也因此成為開州有影響力的小學校長。

2020年，開州區加大高層次人才培養力度，倡導優秀專家人才發揮引領作用，劉達富被區委組織部、區人社局確認為開州第一批名校長工作室主持人。一年來，他以“名校長工作室”為引擎，給年輕校長搭建成長平臺，建立校長成長共同體，不斷創新培養模式，優化研修方式，探索成長路徑，開啟了開州校長成長加速度。

劉達富時刻想著孩子未來幸福生活的樣子，心無旁騖地“貼著生活辦教育”，因為他知道，這樣的教育是學生所需，家長和老師所愛，現今社會和未來世界都會認可的。他用智慧、膽量和熱忱，讓教育真實發生，不僅把漢豐九校的教育辦得風生水起，從優秀逐漸走向卓越，還助推工作室的同仁們從穩步走到成熟。

“星光不問趕路人，歲月不負拼搏者”，在時序的更替中，對教育充滿特殊情懷的劉達富還在探索前行，他說，自己還有很多的教育夢想渴望實現，一切都還在路上。

劉達富

重慶市開州區漢豐第九小學校長。