向教育的原鄉漫溯

趙娜

四年前的盛夏，我來到黃海之濱的小鎮，走上三尺講臺，成了一名農村初中英語教師。激動之余，我更多的是忐忑不安，我不知道自己能否勝任這份工作。但當我站在講臺上，看到孩子們求知若渴的眼神，我便給自己定下了“教之銘”：教學相長，永不停歇。

教學研修，讓我立穩根基

三尺講臺，方寸之地，行家里手，駕輕就熟。但對于我這樣一個新手而言，需要學習的東西太多。我經常聽到老師們提到一句話，“萬變不離其宗”，這個“宗”，我的理解就是教材。我幾乎把所有的課余時間都用來研究教材，研究語言點。我會在上課前把教材吃透，弄清每個單元內各板塊的聯系，厘清各個單元之間的聯系，把前后知識點進行串聯和遷移。做題的時候，我習慣把知識點對應到課本相應單元、相應板塊，甚至相應語句，并把這種方法反復地給學生演示。從教之初，我就鉆研歷年中考真題，熟悉考試題型，熟悉考點，認真做筆記，爭取在課堂上做到有的放矢。

為了盡快掌握優秀教法，我經常主動旁聽學校英語組優秀教師的課，聽課結束后及時向他們請教，認真記錄并把優秀教法運用到自己的教學實踐中。此外，我利用“教育新時空”“國家教育資源公共服務平臺”等網絡資源，觀摩課堂實錄，學習反思。對于我這個新手來說，這些無疑是極其寶貴的教學資源。

作為青年教師，我一直積極參加各種公開課展示、比賽和培訓活動，尤其是2019年，在參加鹽城市鄉村初中英語骨干教師培育站培訓學習期間，我聆聽了導師們和省內眾多英語學科專家的講座。在導師們的引領下，我開始閱讀大量的專業理論書籍和核心期刊，開始寫隨筆，試水小論文。有了這些理論的支撐，我對教學設計背后的“道”理解得更加透徹了。

項目研究，讓我嶄露頭角

我很幸運，剛入職就趕上了學校創建江蘇省英語課程基地，這是一個難得的發展機遇。我參與了部分校本課程的開發，有中國傳統文化《三字經》《弟子規》等的翻譯校對，有《英語視聽三部曲》（經典英文電影、歌曲和戲劇）的整理編輯。每一部影視作品，每一句經典古訓，翻譯時都得反復推敲。翻譯的過程，也是我深刻地了解中西方文化和思維差異的過程，是我學科素養與教學素養綜合提升的過程。

我校的英語社團影音同畫社于2019年10月在全國第五屆教育創新博覽會上精彩展出。我榮幸地成為影音同畫社的輔導老師。該社團旨在通過經典英文電影片段的配音來激發學生的英語學習興趣，提升英語聽說能力。配音過程中，我們不僅注重語音語調的模仿，還要求有表情動作的加入。這對我們這些有著濃重地方口音且從未接觸過此類學習方式的農村孩子而言，難度系數非常高;于我而言，也是一個巨大的挑戰。根據學生學情，我制定了詳細的社團活動方案：前期的基礎課程主要針對學生發音不標準的問題，自制課件教授英語發音基本技能;后期大部分課程主要是賞析經典英文電影，選取學生喜歡的片段進行配音的學習和練習，再根據學生性格、音色及劇中人物的特點，與學生一起選擇合適的角色。為了讓學生在短短的45分鐘內更好地把握人物特點，每一個配音片段中的臺詞我都要爛熟于心，每一個人物的表情動作，哪怕一個眼神，我都要提前揣摩學習。一次次的模仿練習后，孩子們慢慢地發生了變化，我也深刻領會到，通過整合各種資源，融合課內課外，創造語言情境，能更好地提升學生的英語語言能力。

德育管理，讓我明白教育真諦

作為教師，既要承擔教書的職責，又要承擔育人的責任，尤其是在留守兒童居多的農村初中。

對學生進行賞識教育，既可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力，又可以幫助學生揚長避短，克服自卑，樹立信心。我每次接手一個新班級，總會在適當的時機對孩子們說：“你們是我所帶的班級中最好的一屆，因你們這幫懂事的孩子，我會不遺余力地工作。”在每天的教育教學活動中，我都以賞識的眼光關注每一個學生，發現學生身上的“閃光點”，并加以贊揚褒獎，引導、激勵他們去爭取更大的進步。做班主任的第一年，班上有個男孩是典型的學習差、習慣差、紀律差，在剛入學的一個月里總是擺出一種無所謂的態度。我當時由于班級管理經驗不足，一時不知該如何處理。但在一次自習課上，我偶然看到了他寫的語文作業，字體很漂亮，字跡也很工整。我便留意觀察他，發現他并不像表現出來的那樣不求上進。后來，我邀請他負責班級黑板報的文字工作，并將他平時的書寫制作成課件在班會上向全班介紹，把他當成榜樣來塑造。慢慢地，他會主動找我談心了，也慢慢端正了學習態度，學習成績也有了很大的進步。

在班主任工作上，我相信只要有發自內心的對學生的鐘愛，有對教育事業的熱愛，努力去營造愛的氛圍，創設共賞情境，每一個學生都會成為最好的自己！

在前進的道路上，能夠有榜樣的引領是幸運的，能夠得到高人的指點是更大的幸運，但自身的努力則是不可或缺的。當意識到自己的不足時，要立即行動起來。道路或許坎坷，但只要一步一步地努力前行，必將到達勝利的彼岸。回顧這幾年留下的腳印，無論深淺和大小，都是值得回憶的經歷。