增強閱讀教學實效性的策略

史海亭

閱讀是小學語文教學的關鍵環節，堪稱語文學習的靈魂。隨著課程改革的不斷深入，以及學生家長閱讀意識的增強，中華傳統詩詞、名著等內容深受學生喜愛，使得小學語文教學出現了可喜的變化。在此基礎上，教師要乘勢而為，著力破解教學難題，切實增強閱讀教學的實效性。

一、語文閱讀教學的現實困境

一是教學方式過于陳舊單一，缺乏創新性。長期以來，受傳統教學方式的影響，一些教師在教學過程中一味照本宣科，采用灌輸法教學，忽略了學生的認知與理解能力，這種傳統的教學方式顯然無法適應新時代的要求，亟待改進和創新。

二是教學形式過于固定刻板，缺乏個性化。受成長環境的影響，語文教師的核心素養差異很大。日常教學中，有的教師常常會以特定的方式來要求學生，一味地將個人觀念強加于學生，致使學生喪失閱讀興趣，不愿與老師互動。

二、增強語文閱讀教學有效性的策略

改進傳統語文閱讀教學方法，教師可以從四個方面入手。

1.將傳統文化融入語文閱讀教學

中華優秀傳統文化源遠流長、歷久彌新，是充實語文閱讀教學內容的重要源泉。在語文閱讀教學環節，教師可以巧妙地將優秀傳統文化的相關內容引入閱讀范圍，使學生在閱讀的過程中感受中華文化的獨特魅力，在提高閱讀能力的同時增強文化認同感，堅定文化自信。

2.加強閱讀教學的針對性

由于學生成長背景、理解接受能力、興趣愛好各不相同，教師在語文閱讀教學過程中應充分結合學生個人實際情況，有選擇、有針對性地施教。例如，在小學高年級段，學生的理解能力和學習能力已得到很大提升，教師可以根據學生的閱讀情況，適時引入好的課外閱讀材料，讓學生從中汲取精神營養。

3.統籌閱讀寫作一體化培養

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”閱讀是寫作的先導，寫作是閱讀的深化。教師要在閱讀教學環節積極融入寫作指導，引導學生養成寫作習慣，加強學生對閱讀材料創作風格、手法以及語言表達技巧的理解與把握，從而幫助學生更加深入細致地理解閱讀內容，為寫作夯實基礎。

4.強化生活化閱讀

生活化閱讀契合了語文學科的工具性、人文性特點，對于培養學生閱讀能力、拓寬知識面、增強教學實效性具有重要作用。語文教學自古以來便與生活息息相關，新課程改革也倡導將語文與生活實際相結合，將自然生活、社會生活乃至家庭生活融入閱讀教學。例如，在學習一些年代較為久遠的文章時，教師可以下載相關網絡資料，帶領學生了解當時的社會經濟與文化背景，讓學生多一些認同與理解。

（責 編 行 之）