解鎖創新思維與傳記寫作的一本好書

耿娜娜

尹傳紅老師的《青少年創新思維培養叢書》，我認為確實有很大的創新和可供讀者學習借鑒之處。

一、解鎖創新思維培養

正如作者在本書的《后記》中所言，在浩如煙海的人類歷史時空中，杰出人物多如繁星，從這樣的整體層面上來看，作者精心將這些人物的故事進行了巧妙劃分：預言者、思想者、探索者、發現者、開拓者、創造者。這六大部分，各有側重點，與對應的人物的相關重點事跡和奉獻價值緊密連接。

比如“預言者”這一部分里，“介紹了歷史上一些想象力奇崛、富余科學預見的創新者。他們以獨特的眼光和超越時代的思維，描繪了他們想象中的未來世界。他們的成就或作品，啟迪、激勵了一代又一代的人，尤其是點燃青少年探索科學的熱情。”其中選取了大膽想象科學同時又反思人性的《弗蘭肯斯坦》的作者瑪麗·雪萊，用嚴肅認真的科學研究與審慎合理的推斷構想給當時以及后世無限啟發與影響的“科幻小說之父”凡爾納等。

作者緊抓以上人物在他們超越自己時代的神奇科學預見力，并且結合他們的相關經歷，深挖這種預見力的來源以及巨大的影響力。我們能從作者對這番過程的論述中體悟到這些創新思維根植于他們不斷地對生命、科學、人類及社會發展、人性、疾病、生態環境、現實與未來等等方面的觀察和思考，發現他們對種種現實問題的辯證思考，對未知未來的孜孜探索與警醒反思，讓我們體會到偉大的語言正是來源于此，而人類社會的進步，也正是依靠著科學嚴謹的理性思考與大膽審慎的推理設想不斷推動著，前進著。作為讀者，讀著他們的經歷和故事，會不由自主地受到這種思維習慣和能力的感召和激勵。

二、解鎖傳記寫作技巧

在對單個人物的介紹上，作者在本書的《后記》中也強調說，“期望能在內容與敘述方式上出新，因而沒有采取面面俱到的寫法”，而是“設有小傳和鏈接等做補充”。其中，“小傳”非常短小，基本上都在100字以內，交代了該人物的基本信息（很多還包括家庭情況），以及最引人注目的成就等，能幫助讀者在最短的時間里了解到該人物的大致輪廓，形成一個基本認識。而“鏈接”的內容，卻因不同人物的不同情況而內容類型多樣。比如，貝多芬的“鏈接”內容是介紹他的創作歷程，把他在不同時期的音樂創作成就和處境清晰明了地交代出來。這部分內容的介紹，尤其是切合了該故事章節內容對貝多芬面對自己耳朵失聰、健康惡化和生活貧困的艱難處境的不屈反抗的細致講述，讓讀者對其人格的巨大魅力震撼感動不已！

整個系列的四冊書籍都是這樣的特點：根據人物命運、精神以及貢獻等綜合因素，有選擇有側重地表現其最為突出之處，最為傲人之處。對于讀者來說，這是一個非常高效且深入準確的了解方式;從寫作的角度來看，也是初學人物傳記者一個不錯的學習和參考范本。

以上就是我從“創新思維的培養”和“傳記寫作的技巧”兩個角度分析這套書帶給自己的收獲。至此，不得不由衷地感謝尹傳紅老師的智慧輸出，讓我們這些幸運的讀者能收獲到這么寶貴的精神財富！