互動教學在初中語文教學中的應用探究

王海紅

【摘要】互動教學以學生為中心開展教學，能夠激發學生的學習熱情，使學生積極主動地參與到教學當中，進而促進學生的多方面發展。在教學過程中，教師要扭轉固有的思想，將學生置于課堂的主體地位，運用小組學習的模式，加強學生之間的溝通與合作，共同提高學生學習語文的積極性，營造良好的教學氛圍。

【關鍵詞】互動教學;初中語文教學;方法和應用

在當前的初中語文教學中，很多時候，課堂仍是以教師為主，學生的地位并不突出。這種導致學生的學習熱情不夠高，在一定程度上限制了學生的成長。隨著新課改的持續深化，互動教學在教學過程中體現出了極大的優越性。在初中語文教學中，互動教學可以增加教師與學生、學生與學生之間的交流，有效提高教學水平，使學生在和諧愉快的氛圍中學習和進步。

一、互動教學的概念

所謂“互動教學”，是指把教學過程當作一種動態的、發展的過程，將教與學結合起來，進而產生互動和影響，使學生在此過程中獲得知識、提高能力。這種教學方法與原有的教學思路有很大的不同，它是一個不斷運動的學習過程。互動教學重視人與人之間的交流協作，能夠更好地激發學生對學習的熱情，促使學生積極地參與到教學活動當中，獲得知識，鍛煉思維和能力。相對于傳統的教學方法，互動教學是教育思路上的一次變革，有利于教育事業的蓬勃發展。

二、將互動教學應用于初中語文教學的優勢

教師在初中語文課堂中采用互動教學的方法，首先體現了培養初中生學習興趣的教學思路，順應了新課標的要求，能促使初中生在課堂上對知識展開深度思考，迸發學習語文的熱情，與教師建立良好的溝通關系;其次，進行語文課堂的互動教學時，教師可以根據實際情況，運用多種教學工具來展示文章，以提高學生對文章的接受程度，更容易接受和學習語文知識。

三、互動教學在初中語文教學中具體的應用方法

1.建立良好的師生關系和同學關系。

互動教學的重點在于人與人之間的互動，因此，建立良好的師生與同學關系非常重要。教師要態度親切，自然地融入學生群體當中。在開展教學時，教師要注意自己的語氣和表達方式，鼓勵學生積極參與教學過程，不吝惜贊美之詞，表揚主動回答問題的學生，進而形成良好的師生互動。教師也要引導學生之間建立和諧關系，進而提高互動教學的質量。

2.開展小組互動與合作。

初中階段，學生正處于身心發展的關鍵時期，此時的學生不但正在形成自己的意識和思維，還在建立鮮明而穩定的性格特點。這就為互動教學時展開分組提供了依據。所以在授課過程當中，教師要充分分析和掌握每個學生的性格特點，合理劃分學習小組，進而有效地開展互動教學。例如，在某一課文的教學過程中，教師可以提前為學生布置預習任務，比如文章的作者是誰，文章主要包括哪幾方面內容，作者想表達的中心思想是什么，等等。這一過程能夠培養學生建立具有聯系性的思維。然后，教師可以把班級內的學生分為幾個小組，讓他們分別朗讀文章，同時檢驗預習成果，通過組與組之間的對比，形成良性的競爭，激發學生學習的積極性，促使他們主動學習，不斷進步。

3.創造良好的教學環境。

在教學過程中，創造良好的互動教學環境是開展互動教學的重要方法。在進行授課時，教師要采取平易近人的態度對待學生，使學生身心放松。教師要采用多種教學手段來調動學生的積極性，創造良好的教學環境。例如，在學習《背影》這篇文章時，教師可以把這堂課的主題設計成“偉大的父愛”，讓學生在課前收集父愛的故事，或自己親身經歷的事件，在課上每個小組選出一名代表，和同學們分享自己準備的故事，進而自然地引入所學文章。

結語

初中語文教師在授課過程中要不斷創新教學手段，充分結合教學內容，采取有效的互動教學法，為學生營造良好的學習空間，促進學生學習能力和課堂教學質量的提高。

【參考文獻】

[1]王小元. 互動教學法在初中語文教學中的應用[J].西部素質教育，2020，6（03）：236.

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