淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

郭茜

在新課程改革不斷深入的背景下，當(dāng)前的高中語文教學(xué)更加注重采用多樣化手段來提升整體授課質(zhì)量。身為語文教師，我們有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的寫作自主性、主觀能動性，可以讓學(xué)生將自身的真情實(shí)感全面表達(dá)出來，提升寫作水平。因此，本文將圍繞小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)來展開分析，通過分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，提出在小學(xué)語文教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的可行性對策。

一、通過重視感知引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師應(yīng)重視感知引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的觀察能力。要想提升學(xué)生的寫作質(zhì)量，就要讓學(xué)生學(xué)會感知生活，并對觀察到的內(nèi)容加以修飾，以獨(dú)特的形式表現(xiàn)出來。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的同時，要以生活為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們深入感知生活，提升觀察能力。教師在這一過程中要發(fā)揮出自身引導(dǎo)優(yōu)勢，因?yàn)樾W(xué)生的心理和生理都處于發(fā)展的初級階段，對一切新鮮事物都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以教師應(yīng)善于幫助學(xué)生總結(jié)生活中遇到的人、事、物，準(zhǔn)確把握各種事物的特點(diǎn)，落實(shí)在寫作中，使得文章內(nèi)容更加豐富飽滿。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生寫和人物描寫相關(guān)的文章時，教師應(yīng)先提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己父母的照片，并落實(shí)對父母的特點(diǎn)闡述。在正式上課前，教師再把學(xué)生準(zhǔn)備好的圖片收集起來，張貼在黑板上，隨機(jī)抽取一張，讓學(xué)生描述自己家長的特點(diǎn)，其他同學(xué)可以依據(jù)學(xué)生描述的特點(diǎn)和照片對比，評選出描述得更加形象、全面的學(xué)生，給予物質(zhì)獎勵、精神鼓勵。這種教學(xué)實(shí)踐工作的開展，會讓學(xué)生更加踴躍地參與其中，激發(fā)他們的寫作熱情。

二、通過實(shí)現(xiàn)廣泛閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師要通過廣泛閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。如果想讓學(xué)生始終具備寫作興趣，就要引導(dǎo)他們積累更多的語文知識，以閱讀內(nèi)容的拓展來支撐寫作能力的穩(wěn)定進(jìn)步。在小學(xué)語文寫作教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，或者觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致寫出來的內(nèi)容枯燥、乏味，而這一問題的出現(xiàn)還體現(xiàn)在學(xué)生并未積累豐富的詞匯或語句上，在寫文章時口頭語言較多，書面語言不夠豐富和準(zhǔn)確。寫作來源于生活而高于生活，這主要是因?yàn)閷懽髦械乃囆g(shù)化加工為其增加了美感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)中的美感，擴(kuò)大閱讀面，注重對優(yōu)美字詞、段落的摘錄，在后續(xù)學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固，將其應(yīng)用在自身的寫作實(shí)踐中。這就要求教師注重以下幾點(diǎn)工作。第一，提升學(xué)生的精讀能力，讓學(xué)生在閱讀中做好摘錄，并深入思考，全面掌握各種閱讀手段，實(shí)現(xiàn)對同一閱讀內(nèi)容的多角度審視。第二，善于組織具有趣味性和針對性的閱讀活動，最大限度地拓寬學(xué)生開展圖書信息收集的渠道，讓學(xué)生在深度交流中獲得更多具有價值的讀物資訊。第三，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，依據(jù)當(dāng)前寫作需求、學(xué)生的興趣愛好，為他們推薦優(yōu)質(zhì)讀物，在這一潛移默化的過程中提升學(xué)生的遷移閱讀能力，讓他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、通過利用現(xiàn)代技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

當(dāng)今時代，各種現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)工作中廣泛應(yīng)用，教師也要善于采用現(xiàn)代化技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。寫作教學(xué)本身就較為抽象、系統(tǒng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理，從而影響學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)采用現(xiàn)代化技術(shù)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)以更加直觀、形象的形式展現(xiàn)出來，比如利用微課制作視頻、開展線上教學(xué)、搜集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等，把傳統(tǒng)寫作課堂中很難展現(xiàn)出來的內(nèi)容以直觀的形式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生獲得良好體驗(yàn)，迸發(fā)寫作興趣。而教師也要具備終身學(xué)習(xí)的意識，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，并加強(qiáng)分析和研究，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的個性化需求，合理采取具有針對性的教學(xué)技術(shù)。

總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要性。教師要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和手段，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，避免強(qiáng)制性地讓學(xué)生寫作，而應(yīng)該讓學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)充滿興趣。所以，在后續(xù)語文教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重感知引導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)廣泛閱讀、利用各種現(xiàn)代化技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)自由、自主思考，并結(jié)合自身實(shí)際情況開展專業(yè)化寫作，為全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。