微信輔助對外漢語高級口語教學的實踐與思考

韓雪松 唐斌

[摘 要] 高校適應教育信息化和課程改革新形勢，積極探索技術與課程整合在教學中的應用，是時代對教師提出的新要求。微信公眾平臺覆蓋面廣、使用簡捷、功能強大、信息資源豐富。利用微信平臺輔助漢語高級階段口語教學能夠將課堂學習的優勢與網絡在線學習的優勢相結合，拓寬對外漢語教學的方法和方式，建立起課外自主學習與課堂互動學習有機融合的教學方式，從而加強教師與學生之間的互動交流，滿足學生個性化需求，為學習者帶來高品質學習體驗，優化教學效果。

[關鍵詞] 對外漢語;高級口語;微信

[基金項目] 2019年度吉林大學教學改革立項項目“網絡環境下《中國古代小說解讀》混合教學模式建構與應用研究”（2019XZC009）;2019年度吉林大學教學改革立項項目“留學生中國文化類課程體系建構”（2019XZD010）

[作者簡介] 韓雪松（1968—），女，吉林長春人，博士，吉林大學文學院副教授，主要從事語文課程與教學論、對外漢語研究;唐 斌（1969—），女，吉林長春人，學士，吉林大學交通學院教授，主要從事高教管理研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）23-0069-04? ? [收稿日期] 2021-01-25

隨著互聯網的普及，新媒體與新技術的興起和開發，教學理念與教學方式也發生了巨大變化。利用新媒體、新技術將傳統課堂與網絡平臺結合起來，將傳統學習的優勢與網絡在線學習的優勢相結合，建立起課外自主學習與課堂互動學習有機融合的教學方式，已在教學領域得到廣泛接受與認同。本文擬從拓展對外漢語教學方式、優化教學效果角度出發，結合教學實踐，對利用微信公眾平臺輔助漢語高級階段口語教學進行了積極探索，以期為推動新媒體背景下對外漢語教學發展提供借鑒與參考。

一、對外漢語高級口語課程教學現狀

對外漢語口語課程是為培養和提高來華留學生漢語口語表達能力與交際能力而設置的一門基礎課程，在對外漢語教學體系中具有重要地位。根據《高等學校外國留學生漢語教學大綱》，留學生高級口語教學目標是“能就社會生活中的一般話題較為流利地進行對話或講話，能較系統地、完整地表達自己的思想感情，有較強的成篇表達的能力。語音語調正確，語氣變化適當，語速正常，語句連貫;用詞基本恰當，能用較為復雜的詞匯和句式，有一定的活用語言的能力，表達比較得體”[1]。但在實際交際過程中，我們發現高級階段的留學生口語表達質量并不是非常理想。分析其原因，除學習者主觀因素影響外，現行口語課程設置與教學模式本身也存在一些不足。

（一）教學課時有限

口語課教學主要在于培養和提高學生語言建構能力與口頭語言輸出能力，需要安排足夠數量的語言實踐活動。國內高校留學生漢語口語課通常是一周4學時，每學時45分鐘。以10人組成的班級為例，45分鐘的課時內，本著“精講多練”的原則，老師講解大約占用1/3時間，余下時間進行問答、對話、討論等，學生人均口語表達時間累計不到3分鐘，互動活動不能充分展開，教學效果難以達到預期目標。

（二）對課外作業任務完成情況缺乏有效監控

布置課外作業是對課堂教學內容進行復習、消化、鞏固與強化的重要手段，但口語課不像其他課型作業那樣需要通過書寫完成，如朗讀、復述、對話、討論、辯論等口頭作業往往隨意性較大，如果師生之間缺乏能夠即時互動的平臺，教師對學生課下能否認真有效完成這些口語任務，很難做到全部掌握和監控，一些自律性較弱的同學很容易應付或者放棄，達不到預期目標。

（三）以教材為主要學習材料，課堂教學模式單一

傳統口語課堂，教學活動主要是圍繞教材展開，學生通過機械的操練記憶相對枯燥的語法和句型，課堂缺乏靈動性，學生不容易形成活潑自然的個性化表達。理論上優秀的口語教材應選擇與現實生活密切相關、貼近留學生生活的熱點話題與素材。但事實上，任何一本教材的編寫出版都要經過一個固定的周期，教材開發出版的速度永遠無法與迅速發展的時代同步，不可避免地造成某些內容的相對滯后，例如，現在國內高校高級口語課程使用率最高的兩本教材《發展漢語·高級口語》（Ⅱ）[2]與《漢語高級口語教程》[3]，分別出版于2011年與2007年，教材在編寫時收錄的一些在當時備受關注的熱點問題、社交場景，在今天已被新的熱點與場景取代，會使學生感覺陳舊乏味，在一定程度上影響學生學習的興趣。

（四）無法充分滿足學生的個性化需求

強化學生自主學習、促進學生個性發展，是現代教育的根本理念。高級階段的留學生雖然具有一定的漢語基礎和聽說讀寫技能，但由于學生國別、年齡、個性、學習經歷、學習動機、學習習慣各不相同，實際口語水平參差不齊。而在有限的課堂時間內，為保證教學進度，教師難以兼顧到每一個學習者的個體需求，教學的針對性與學生的主體性在傳統課堂難以充分體現。

二、利用微信公眾平臺輔助漢語口語教學的可行性

利用現代信息技術拓展、改善傳統教學方式，努力探索技術與課程整合在教學中的應用，是新時期教育改革和發展的重要方向。微信平臺在輔助漢語口語教學方面具有極大便利與優勢。

（一）微信平臺應用廣泛，使用簡捷

微信作為智能終端提供即時通訊服務的免費軟件，應用廣泛、覆蓋率高，是當下中國人使用率最高的通訊工具。注冊和使用簡單，沒有過于復雜的程序。這種便捷性對留學生非常重要，在第二語言環境中學習，操作指令復雜、掌握難度大的App會讓他們望而卻步，甚至產生排斥心理。對教師而言，直接利用微信平臺輔助對外漢語教學，駕輕就熟，不需要花費更多的時間去研究開發新的程序，也能夠節省更多時間與精力投入教學。