左權縣麻田小學：開展紅色教育 弘揚太行精神

李偉 劉岳明

麻田小學位于山西省歷史文化名鎮左權縣麻田鎮，是一所農村寄宿制小學。學校占地面積6600平方米、建筑面積6300平方米，現有教學班13個，在校學生496人、教職工48人。

抗戰時期，麻田曾是八路軍前方總部、中共中央北方局等抗日首腦機關駐地，朱德、劉少奇、彭德懷、鄧小平、左權等老一輩無產階級革命家曾在這里運籌帷幄、戰斗生活，與這里的群眾結下了魚水深情，留下了許多感人至深的抗戰佳話，形成了得天獨厚的紅色文化。

鑒于此，學校的辦學理念融合了太行革命精神和現代教育思想，依托麻田革命圣地的優勢，以紅色教育為主旋律，以學生養成教育為抓手，以特色辦學為突破口，充分利用紅色德育資源，挖掘革命傳統教育，培養學生積極進取的精神。

一、紅色環境熏陶人

為繼承和發揚革命傳統，學校將“厚德、博學、勵志、創新”定為校訓，將“勤懇、誠信、儉樸、進取”定為校風，將《紅色的校園，成長的搖籃》定為校歌。同時，學校還精心布置紅色校園文化，讓校園會“說話”，成為無聲語言。堅持校園黑板報“月月定主題，期期展精彩”，設計制作了“學習雷鋒好榜樣”“民族精神代代傳”“信念教育”“學黨史”等主題黑板報。2020年，學校配合縣國防教育辦公室舉行了“十大英模進校園”活動。一個個熟悉溫暖的面龐，一幅幅生動鮮活的圖片，—句句慷慨激昂的言語，均以愛國主義教育為核心，很好地激發了學生的愛國熱情。

班級文化是校園文化的基礎，學校在創建紅色德育的過程中，堅持做到“班班有主題、班班有特色”。每個班級的班名都是用曾經在麻田這片熱土上生活和戰斗過的先烈和革命前輩的名字來命名，如“左權班”“劉伯承班”等。師生們還通過廣泛搜集英雄的圖片、名言、故事來布置教室文化墻。每個班級均以鮮明的特色、豐富的內容展示班級精神風貌，以達到傳承文化、促進成長的目的。

為了使紅色教育入目、入耳、入心，學校將上下課鈴聲設為《紅星歌》。在課前、課后、課間操時間播放經典紅歌100首，如《在太行山上》《東方紅》《團結就是力量》《五星紅旗》等曲目，讓全校師生在放松身心、緩解疲勞的同時，充分享受紅歌的激情感染，讓紅色精神在心中扎根。

二、系列活動感染人

為了使學校成為學生紅色思想教育的主陣地，學校充分利用地處紅色革命老區的優勢，堅持系列活動“一點四線”原則。一點：愛國主義教育；四線：讀紅書、唱紅歌、看紅片、做紅人。系列活動因地制宜、開展扎實、有序推進，已形成上下聯動、師生互動的良好格局，體現了活動的廣度、深度和熱度，取得了實效，呈現出百花齊放的特點。

1.讀紅書———誦讀紅色經典，打造書香校園

2019年，武警總部為學校捐獻了價值10萬元的圖書，班班建立了八一圖書角，全天向學生開放。學校結合經典誦讀和書香校園建設，以年級為單位采取循序漸進的原則進行有效閱讀，要求每年級段學生圍繞全國中小學百種愛國主義教育圖書推薦書目展開閱讀，低年級組以連環畫、拼音讀本為主，中高年級組以詩歌、小說、回憶錄等為主。

讀書活動要求每個學生每天讀一個革命題材的小故事、小片段，把書中優美的片段和動人的情節寫成一篇讀書筆記，讀完整本書后把自己的心得體會寫成一篇讀書心得，我們稱之為“三個一”讀書活動。如今，學生中間談論最多的話題是革命，寫得最多的人物是英雄。劉胡蘭、小兵張嘎、左權等英雄形象已深深扎根學生心田，使學生從小就接觸到英雄人物的故事，并以他們為榜樣，努力爭做紅色少年。

在朗朗的讀書聲中，學校還結合《中華魂》讀書活動定期開展各種比賽，如“愛我中華，愛我麻田”演講比賽、“讀經典詩文，做中華少年”讀書比賽等。學生的“紅色心語征集”已匯編成校刊《清漳浪花》，還在全縣教育系統范圍內進行了交流，讓全縣小學生都感受到紅色魅力。

2.唱紅歌———傳唱紅色歌曲，重溫如火激情

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要……”“你是誰，為了誰，我的戰友你何時歸……”每當學生踏進學校大門時，就會在校園內聽到一首首紅色經典歌曲，嘹亮的歌曲響徹整個校園。

唱紅歌是麻田所有小學生的必修課。學校要求每個班級每天上、下午課前十分鐘必唱一首紅歌。學校還根據自身實際，成立了100多人的紅歌合唱隊，課間操后堅持500人一起唱紅歌。一首首經典紅歌，一段段優美旋律，使大家一次次接受紅色的洗禮。

從2008年始，左權縣開全國之先河，將地方民間藝術———民歌小花戲納入全縣義務教育課程。為使“左權民歌小花戲”課程的精髓真正得到傳承，我校保證課時、保證師資，聘請當地左權民歌歌手進課堂教學，讓孩子們學到原生態唱法。另一方面，通過開展校園藝術節等活動檢驗教學成果，起到教學相長的作用。從“桃花紅杏花白”到“太行山呀咳，高又高呀咳”，從“親圪蛋下河洗衣裳，雙胳丁跪在石頭上”到“日本鬼子進了村，百姓遭了殃”，從“櫻桃好吃樹難栽，小調好唱妹妹呀口難開”到“左權將軍家住湖南醴陵縣，他是中國共產黨的優秀黨員”……孩子們唱出了精氣神，唱出了民歌味，更唱出了太行精神。

3.看紅片———觀看紅色影片，品味戰爭歲月

為了打好紅色教育這場硬仗，學校充分利用教室的一體機播放紅色電影，讓學生與英雄人物零距離接觸，以革命前輩為榜樣，學習他們為國家和人民的利益不惜拋頭顱灑熱血的精神，真正受到紅色教育。學校每周擠出一個小時讓學生觀看紅色電影，每位學生都有影視筆記，在觀看紅色電影以后，寫下自己觀后的所感、所思、所悟。

通過看紅片系列活動，不僅讓學生們了解了祖國的悠久歷史、燦爛文化和中華民族對世界和平做出的巨大貢獻，也激發了孩子們的民族自尊心、自信心和自豪感；幫助他們了解了我國近代落后的原因和未來美好的前景，激勵了他們要刻苦學習、發憤圖強。

4.做紅人———重走紅色之路，繼承先烈遺志

為尋找革命先烈足跡、緬懷先烈的豐功偉績、發揚革命傳統，今年清明節，學校舉行了“緬懷革命先烈傳承紅色基因·推進黨史學習爭做時代新人”的活動，組織部分師生代表到太行新聞烈士紀念碑掃墓，師生們向烈士敬獻鮮花及花圈。學校通過緬懷烈士、激勵自身的方式，讓少先隊員們體會到紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染紅的。學生紛紛表示要珍惜今天的幸福生活，好好學習，掌握知識，長大了為家鄉的建設貢獻力量。

學校先后邀請20多名革命前輩結合自身戰斗生活經歷，為全體師生講述革命戰爭時期的感人故事。盡管他們都已是耄耋之年，但是回憶起當年的崢嶸歲月依然激情昂揚，他們用樸實的語言講述著革命傳統故事，讓師生們感受到了戰爭年代的血雨腥風，感受到英雄人物的聰明才智，感受到革命先烈的凜然氣節，感受到中華民族的堅強不屈。

學校還利用“國旗下講話”講述紅色革命故事，學生們聲情并茂地講述著心目中的英雄王二小、革命烈士江姐、抗美援朝英雄邱少云等流芳后世的革命故事，讓烽火年代的壯烈場景再現于學生們眼前，在他們幼小的心靈里播下了勤學報國的種子。

同時，學校以麻田特有的紅色教育資源為依托，成立了20人左右的“麻田小學紅色之旅小導游團”。學校為小導游團購置了服裝、話筒、旗幟等用品。為使此活動扎實開展，學校還組織專人編寫了教材，指派專職教師分管，保證活動時間和活動實效。每個入選的小導游，必須經過嚴格的訓練過程，導班級文化—導校園文化—導麻田八路軍總部紀念館。小導游們的講解以“紅色之旅”為主題，以革命史實為依據，用生動的語言和感人的事例，通過對革命紀念地、人物和標志物的講解，表達他們對革命先輩的崇敬和緬懷、對民族精神的謳歌、對黨和祖國的熱愛，以及對美好未來的向往，展現出當代少年兒童繼承革命傳統，奮發進取、積極向上的精神面貌。通過開展小導游活動，讓學生了解麻田歷史、贊美麻田今天、展望麻田明天，進而學會感恩、熱愛家鄉。學校開展紅色德育引起各方的關注，前來參觀學習的人絡繹不絕，這也給了“紅色小導游”一顯身手的機會。如今，“紅色小導游”成為學校創建紅色德育的形象大使，受到社會的好評。

三、輝煌成果鼓舞人

紅色校園文化推動了農村學校現代化建設的進程，也推動了校風、教風、學風的良好轉變。學生的心靈得到了凈化，思想道德素質得到了提高，學習習慣得到了好轉，勤儉節約、愛國愛家、關心他人、熱愛勞動等革命觀念深入人心。

在紅色大旗指引下，學校初步實現了跨越式發展，辦學規模不斷擴大，教學質量穩步提升，德育工作成效顯著，辦學特色大放光彩，先后獲得了“山西省文明學校”“山西省德育工作先進集體”“晉中市德育示范校”“晉中市國防教育示范校”等榮譽稱號。

學校“以紅育人”是一種嘗試、探索，是一個教育的新課題。學校將繼續探索、追求理想的紅色教育，力爭走出一條科學而獨具一格的教育新路，讓學校的紅色教育熠熠生輝。

（作者單位：左權縣麻田小學）