高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

魏生木

摘 要：高中階段的數(shù)學(xué)對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的一門學(xué)科。因?yàn)椋咧袝r(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容較為初中階段大為增加，而且時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，復(fù)習(xí)時(shí)間少，漸漸的就會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，為了增強(qiáng)高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以改善自己的教學(xué)方式，以及幫助學(xué)生找到一些適合自己的學(xué)習(xí)方式，可能這一方式就有利于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;拓展知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生;豐富教學(xué)

其實(shí)拓展趣味知識(shí)可以有效的幫助學(xué)生提高自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)椋瑢W(xué)生一直只是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，可能就會(huì)感到枯燥無(wú)聊，而當(dāng)教師進(jìn)行課外知識(shí)拓展的時(shí)候，他們可能就會(huì)對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容更加感興趣，在課堂上的注意力也就更加集中了。其次，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有一段時(shí)間會(huì)很不理想，這就需要教師多加鼓勵(lì)學(xué)生，多加幫助學(xué)生，以建立起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心。這樣，對(duì)于幫助他們培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的自信心也是很有幫助的。最后，教師一定要多加改變自己的教學(xué)方式，豐富一下自己的教學(xué)方式。可以轉(zhuǎn)換一下教學(xué)的思維，這可能就不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)楦械娇偸怯靡环N方式教學(xué)，而漸漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心。

一、拓展趣味知識(shí)

在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，因?yàn)檎n程時(shí)間緊張，知識(shí)點(diǎn)任務(wù)重，許多教師往往就只會(huì)教授一些書本上的知識(shí)，不會(huì)太多關(guān)注學(xué)生其他方面知識(shí)的培養(yǎng)。其實(shí)，不管是在哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)上，課外知識(shí)都是十分重要的，它可以幫助學(xué)生更加的理解，學(xué)習(xí)這門學(xué)科，建立起對(duì)這門學(xué)科的興趣。這樣一來(lái)，往往就會(huì)在不知不覺(jué)中就使學(xué)生愛(ài)上這門學(xué)科。所以，這樣看來(lái)，教師多加拓展自己的課堂，增加拓展知識(shí)的教授，這往往就會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果，也就會(huì)使一些后進(jìn)生也漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在教授“用樣本估計(jì)總體”這一節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容中的很多例子都與我們的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，所以，教師在教授學(xué)生時(shí)就可以多多拓展一些有關(guān)于生活中的一些趣味知識(shí)，幫助學(xué)生找到最好，最適合的學(xué)習(xí)方式，這樣或許就會(huì)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也就會(huì)漸漸的幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。畢竟，高中階段，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的興趣并不是那么容易的。

二、多加鼓勵(lì)學(xué)生

可能存在一些學(xué)生因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，漸漸的就沒(méi)有學(xué)習(xí)的自信心，也就不會(huì)很想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科了。這樣一來(lái)，就很不利于數(shù)學(xué)的教學(xué)，以及學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。雖說(shuō)在高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，但是學(xué)生也還需要放松緩解。這時(shí)教師就可以在課下多跟學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)那些暫時(shí)性成績(jī)不是那么理想的學(xué)生，幫助他們建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的自信心。其實(shí)就高中階段來(lái)說(shuō)，建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分重要的，當(dāng)學(xué)生有了很好的興趣，那么想學(xué)好這門學(xué)科也就沒(méi)有想象中的那么困難了。

例如，教師在教授“圓錐曲線與方程”這一節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師普遍都會(huì)感覺(jué)這一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容并不是那么容易教授，學(xué)生也并不那么容易就接受的，所以，往往學(xué)生就會(huì)在這一階段存在掉隊(duì)的狀況。而在這時(shí)，教師就需要幫助學(xué)生，幫助他們提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)，教師還需要多加鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生，多找他們進(jìn)行交流交流，找到他們落下的原因，然后再給予適當(dāng)?shù)霓k法，幫助他們提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、豐富教學(xué)方式

雖說(shuō)每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方式，但是，只用一種教學(xué)方式教學(xué)生三年，往往學(xué)生就會(huì)感到疲憊。要想緩解這一情況，教師也可以多多找尋其它較好的教學(xué)方式，多加改善自己的教學(xué)思維，讓學(xué)生常常有一種新鮮感，以至于一直保持對(duì)這門學(xué)科的興趣。而興趣有了，那么教師想教好這門學(xué)科也就相對(duì)來(lái)說(shuō)較為容易了。這樣看來(lái)，教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中不單單只需要進(jìn)行備課，以及學(xué)生錯(cuò)題的講解，同時(shí)還要多多提升自己的教學(xué)能力，以及增加自己的教學(xué)方式。

例如，教師在教授“平面向量”這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于這種新的知識(shí)內(nèi)容，教師完全可以通過(guò)一種新的教授方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，可以大改以前自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的新鮮感，然后就會(huì)更加樂(lè)意去進(jìn)行這一節(jié)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如果，教師知識(shí)一味的運(yùn)用自己以往的教學(xué)模式，那么學(xué)生可能就會(huì)感覺(jué)很枯燥無(wú)聊，逐漸就可能失去對(duì)這門學(xué)科的興趣，所以說(shuō)，教師的教學(xué)方式也要追求創(chuàng)新，這樣對(duì)自己的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加的有益。

這樣看來(lái)，再高中階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的確不是那么的容易，但是，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)以后，往往對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)就會(huì)更加優(yōu)益，畢竟都是說(shuō)，興趣是最好的教師，學(xué)生培養(yǎng)了好的興趣，那么對(duì)于自己這門學(xué)科的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得較為簡(jiǎn)單了。而在這一時(shí)期的教師，他們也需要多多進(jìn)行自我的提升，研究一下好的教學(xué)方式，并且多加轉(zhuǎn)換改善，這樣就會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)久都會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后自己教學(xué)效率的提高大有幫助。最后，無(wú)論是哪一階段的學(xué)習(xí)，都需要教師和學(xué)生相互配合，使用恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

參考文獻(xiàn)：

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