如何指導青少年選擇校外培訓班

馮玉枝

摘 要：在素質教育不斷深入推進的過程中，校外教育培訓機構日益增多，規模不斷擴大。許多家長對自己的孩子都報有很高的期望，都認為自己的孩子很聰明，在各個方面都很有潛力，爭相送子女參加各種校外培訓，面對各種培訓班，青少年兒童該如何選擇校外培訓班來參加各種有趣的、靈活多樣的活動，才能讓孩子的課余時間得到有效利用？

關鍵詞：校外;培訓;選擇

近年來，教育部多次出臺相關文件，強調藝術不再是興趣課，而是必備課。藝術素質教育已成為美育教育的重要組成部分，同時藝術素質教育對于促進學生全面發展具有不可替代的作用，對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質都具有深遠意義。校外教育是我國教育事業的重要組成部分，是基礎教育的重要領域，在實施素質教育中具有獨特的功能和作用。近年來，校外教育機構的數量逐漸增多，各種興趣培訓班如雨后春筍般層出不窮，良莠不齊，呈現出方興未艾的趨勢。在素質教育不斷深入推進的進程中，父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望更加迫切。在學校教育之余，廣大父母爭相送子女參加各種校外培訓。面對各種興趣培訓班，青少年兒童該如何選擇校外培訓班來參加各種有趣的、靈活多樣的活動，才能讓孩子的課余時間得到有效利用？

一、依據青少年的興趣去選擇

每個孩子都是獨立的個體，都有著自己的長處和興趣。有些孩子喜歡效仿，這種小孩適合參加主持人、民族舞蹈等興趣培訓班;有些小孩肢體協調性較強，適合讓她們報名參加少兒跆拳道、傳統武術等興趣培訓班;喜歡安靜的孩子適合參加圍棋、數學及科學實驗等興趣培訓班;節奏感較強的學生適合學器樂;喜愛動手、比較細心的孩子適合參加書法藝術、珠算等一些手工制作的興趣培訓班。父母要在日常生活中多觀察、發現，了解孩子特長發展的潛能，幫助孩子找準興趣點。只有投其所好，才能讓孩子快樂學習。從客觀的角度來看，從小培養孩子的技能和興趣，對孩子日后的成長、發展都有一定的好處，但是從哪些方面來進行培養，就不能由父母說了算，而是應該讓孩子自主選擇，讓青少年兒童主動地體驗學習、體驗生活、體驗人際交往等，在活動中培養興趣、激發興趣。

二、根據實際情況進行相應選擇

選擇合適的校外培訓班，因材施教是關鍵，家長要及時發現孩子在學習中的“長”與“短”，然后再有的放矢地向校外延伸。在確定培訓班前，家長還應親自考察一下培訓機構的管理、師資、辦學的硬件環境。孩子性格比較內向，就選擇氛圍寬松、民主的培訓班;性格外向的，就選擇管理嚴格一些的培訓機構。切勿盲目貪多，把周六、周日的時間安排得滿滿的，導致孩子沒有自由時間，太多的壓力反而影響了功課的學習。總之，要尊重孩子的選擇，要把家長對孩子的期望值變成孩子主動學習的動力。

三、根據初級水平進行觀察培養

剛開始參加校外教育培訓的幼兒，還不能確定孩子特別喜歡哪個專業，或者哪個專業欠缺，可以多報幾個專業，經過一段時間的學習、觀察，自然就能分辨清楚。在以后成長過程中，隨著小孩兒認識度的提高，自然會有一種較高的提升，從而促進孩子不斷學會選擇、學會判斷的能力。如果家長發現孩子在某個方面具有較強的可塑性和天賦潛力，可以長期投資加以培養，經過較長時間的學習、實踐，使學生掌握的知識技能真正轉化為自己的能力。

四、根據青少年的某些欠缺去選擇

每個孩子不是全才，每個孩子也不是劣等孩子。因此，根據孩子某些方面的不足去加以平衡，選擇目的性、針對性較強的培訓項目加以補充，達到目的即可。培養孩子學會學習、學會生活、學會交往，學一些特長，以彌補孩子在校學習的不足，提高孩子的知識能力和綜合素養，增強未來競爭優勢。

五、根據青少年的潛力去選擇

根據孩子的潛力去培訓，孩子在某些方面的潛力，可能就是他走向社會的專業特長，家長可選擇較長期的去塑造，但在潛力方面選擇時，一定要注意選擇師資力量較雄厚的專業培訓老師。這樣不僅能激發學生興趣、挖掘學生潛力，還能讓學生過得輕松、走得更遠。

六、根據社會的需要去選擇

每個孩子將來要走向社會、立足社會、生存于社會，因此家長要把眼光放長遠一點去選擇，為孩子將來的就業去選擇一些必要的培訓項目。如選擇：社會禮儀方面的培訓、心理素質方面的培訓、口才方面的培訓、硬筆書法及各類針對性較強的能力培訓項目，適應社會發展需要，適應跨世紀人才的需要。

通過調查發現，好多家長把孩子送往校外培訓班，不聞不問，這也是不正確的。孩子的特長教育是需要時間和精力的，有時候孩子會打退堂鼓，所以就需要父母適當地鼓勵，告訴孩子要去堅持，要始終如一。只有及時關注、過問孩子的學習現狀，配合老師進行教育，并督促孩子在家練習，這樣使孩子不僅一直保持濃厚的興趣，還能有始有終地參與學習，并在學習中獲得最大的收益。

總之，校外教育的真正目的應該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育。因此，青少年兒童參加校外培訓班，要慎重全面地進行選擇。