微探高校武術教學與訓練的改革與創新

◆摘? 要：現如今，在我國高校的體育教學課程中，武術教學是其中重要的教學內容之一，可是現階段在我國進行武術教學的過程中存在很多的問題，而這些問題的存在對培育同學們良好學習習慣產生不利的影響。針對此種狀況，正文主要描述當前高校在進行武術教學過程中所存在的問題，并對其展開分析與探討，提出相應的措施進行改進，提升高校武術教學的授課成效。

◆關鍵詞：高校武術;訓練;改革;創新

隨著時代的進步，我國高校體育教學模式發生了很大的改變，比如說從固定班級模式變成自主選課的模式、眾多體育社團等等，同學們可以根據自己的興趣愛好去選擇自己想要的課程，課后根據自身的實際情況進行學習。在高校眾多體育教學課程中，武術教學對于場地、器材等條件的要求較低，所以很多的高校選擇開設武術課程。

1現如今高校武術教學的現狀

由于武術教學對于教學環境以及教學條件要求較低，所以被眾多高校選擇開設該課程，可是教育者在進行授課的過程中，受到以往教學模式的影響較大，雖然武術課程是一門較為簡易的課程，可是很多教育者在進行授課時會去選擇一些傳統的中國武術進行教學，比如說太極拳、散打以及基礎的棍法等等，同學們對此的興趣并不高，缺少一定的學習積極性，影響課程的課堂授課成效。另外，因為武術有一定的專業性，所以對于教育者專業知識的要求較高，可是當前我國高校中大多數武術教育者都是從體育院校畢業，對武術領域的專業認知并不多，也沒有專業的武術教學理論和授課經驗，甚至有的地方根本沒有專業的武術老師，其他學科的教育者經過臨時的練習與培訓，之后就開始進行武術授課活動，自身的綜合素養難以滿足武術教學的實際需要，在進行動作教學的過程中，只是形似，并不能理解該動作背后的真實含義，對于同學們提出的疑惑無法做出專業的回答，不能引領同學們對武術產生正確的認識，偏離最初所設置的課程目標。最后，當前高校中對于武術教學的授課方式較為單一，一般都是以訓練與聯系為課堂授課的主要主，同學們并不能夠發揮出武術的實際成效，一般都是在教育者的要求下對某一動作進行重復練習，沒有新穎的授課方式進行教學，導致同學們對于武術的興趣度逐漸減少，造成課堂授課成效較差，影響武術課程的授課成效。

2高校武術教學的改善措施

2.1以同學們為主體，改進體育武術教材

武術教材編訂的好壞直接影響同學們對該課程的興趣度以及接受程度，在編訂教材的過程中，要結合同學們的實際需求以及武術自身的特點。在設計武術傳授的內容時，教材內容要能夠引發同學們產生共鳴，有利于同學們接受，不能將教材變成填鴨式的文字輸出工具，要秉持有趣不枯燥的原則，讓同學們了解、喜歡上武術文化，對其產生濃厚的興趣。在實際授課方面，教材應該多選擇圖片的形式進行演示，文字要簡潔，通過觀看教材內容，同學們可以了解與掌握武術動作的關鍵點，有利于同學們更好、更快的掌握武術動作。

2.2創造良好的課堂氛圍

在實際授課過程中，武術教學擁有較強的互動性與實踐性，教育者要充分利用這一優勢，在進行授課時創造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓同學們去享受課堂，感受武術的美妙，去感悟每一招、每一式的學問，充分調動大家的積極性，想同學們展示出武術動作的魅力之處，讓同學們喜歡上武術。在課下，教育者可以組織舉辦一些武術類的活動，促進每一位同學積極參與，給同學們提供相互交流的機會，拉近教育者與同學們之間的距離，提升武術授課成效。

2.3改進授課模式，創造新穎的授課方式

我們現在身處信息化時代，每一個人的生活方式與學習方式與以往相比發生了很大的改變，同學們的自主意識增強，以往的授課方式已經無法滿足當前同學們的實際需求，教育者可以根據同學們的特點以及教學設施，去創新自己的授課方式，成立學習小組等方式，增加教育者、同學們、家長之間的交流方式，使用新穎的方式，提升武術授課成效。

2.4提升武術教育者的專業程度

對于高校武術教育者，要進行專業技能的培育工作，可以提升武術教育者的專業技能，還可以根據學校的實際需求，引進專業的武術教育者。于此同時，高校要對武術教育者進行持續的培訓工作，提供外出學習交流的機會，進一步提升教育者的專業能力與授課水準，提升自身的授課成效。

3結束語

總而言之，當前我國在武術教學當面仍舊存在很多需要改進的地方，需要廣大教育者與高校管理者共同努力，增加對于武術教學的投入力度，無論是授課計劃、課程設計、還是師資力量等等，都要做好充足的準備工作。教育者要根據同學們的特點去建議學生選擇和接受這種新穎的授課方式，提升同學們的學習主動性的同時，讓同學們愛上這門課程，并從中獲得有利于更好的開展武術教學活動，提升武術教學的成效。

參考文獻

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作者簡介

張華（1978-），女，漢族，河南開封人，本科，講師，研究方向：高校武術教學與訓練。