新媒體在高校日語教學中的應用探討

谷娟 陶李薇

◆摘? 要：隨著經濟社會的發展，為了構建高效課堂、保障教學資源的優化配置和利用，將信息技術在教育領域中不斷深入。新媒體技術也逐漸出現在高校平時的日語教學中。新媒體教學是將最新的數字、網絡和移動等技術應用到教學領域，為高校傳統的日語教學模式帶來新的活力。引導學生在新媒體教學下掌握日語學習的技巧和精髓，提高個人的學習能力以及學習水平。高校將新媒體技術運用到日語教學中，符合學生個性化發展要求，將教學策略與學生的自主實踐活動相結合，鼓勵和引導學生進行科學有效的學習，保障高校學生能夠掌握日語學習的技巧和精髓，提高了學生的學習能力以及學習水平。

◆關鍵詞：新媒體;日語教學;應用探析

隨著經濟全球化的發展，國內外交流與合作不斷加強，國家需要更多綜合性的語言應用型人才，日語相關的翻譯需求也在不斷增加。日語專業學生需要在新時代的需求下提高日語翻譯技能。在實際的教學中，日語教學內容涉及范圍廣，學習難度偏大，要求教師在教學中注重細節要素的分析以及解讀，積極融入全新的教育教學理念，相比傳統媒體，新媒體“是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、移動技術，通過互聯網、衛星等渠道以及電腦、手機、等終端，向用戶提供信息服務的媒體形態。它在傳播時間和地域覆蓋上，在文字、圖片、聲音和影像的應用上具有傳統媒體所無法比擬的優勢。通過新媒體工具的應用來實現學生的主體價值，將新媒體應用融入到教學實踐的各個環節中，營造寬松自由的學習氛圍，通過相應的教學設計、教學實施和教學反饋，彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，充分體現日語教學的本質要求[1]。

1新媒體涵義

新媒體是指相對于書信、報刊、廣播、電視等傳統媒體而言的依托數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術等新技術向受眾提供信息服務的新興媒體。新媒體包括數字雜志、數字廣播、手機短信、網絡、數字電視、數字電影、觸摸媒體、手機網絡等具體表現形式。新媒體就是以現代信息技術以及數字技術為基礎，對大眾提供個性化內容的媒體，使傳播者和接受者融合成對等的交流者、而無數的交流者可以同時進行個性化交流的媒體。

2高校日語教學現狀

隨著日資企業的興起和對日交流的增加，很多高校都開設了日語專業課程，培養了大批日語人才，以滿足經濟社會發展的需求。雖然高校有很多學生通過了日語等級考試，但同時也暴露出了日語學習中的不足。高校教學中對日語翻譯教學重視不足，日語教學水平薄弱，教師在教學過程中以理論知識講解為主，教學方法單一、教學手段落后;缺乏課堂互動，實際教學效果不理想。例如，在日語教學中，往往偏重讀、寫能力，忽視了聽說水平的訓練，但現實社會往往需要的是復合型、綜合型的日語專業人才。以往的日語教學已經無法滿足當今信息時代的具體需求，要進一步發展日語教育，對日語教學進行一定的優化與改革，而新媒體將為此帶來強有力的支持[2]。

3新媒體在高校日語教學中的應用探析

3.1樹立新媒體教學觀念，開拓應用渠道

隨著當前信息技術在教育領域中不斷深入，新媒體技術也逐漸出現在高校日語教學中，把新媒體教學理念和日常教學理念相融合，優化教學內容，更新教學模式，科學合理安排教學時間。首先，在課堂教學中需要以學生為中心，發揮教師的指導作用，引導學生自主學習和自由查閱，培養學生的聽說讀寫能力，更新教學模式。在課外，通過一些與日語學習有關的軟件或網站指導學生自主學習，積極落實課外教學環節。其次，老師要積極開展片段式教學，在課堂上，教師可以借助多媒體課件，讓學生進行各種翻譯練習，比如聽音翻譯、逐字翻譯和同聲傳譯等;還可以模擬對話場景，讓學生在設定的情境下進行對話翻譯。采用因材施教的教學理念，堅持以人為本，將片段教學與整理教學相融合，改革教學和評估方法，利用新媒體教學來督促學生學習，最終實現日語教學的目的。

3.2利用網絡平臺，開展線上講座

網絡教學平臺是新媒體教學中的重要組成部分，對構建高效課堂、吸引學生的注意力有著重要的作用[3]。由于新媒體技術在實際運用中的便利性，高校日語教師可以在任何地方和任何合理的時間，面向學生進行日語學習的相關線上講座，并可以回答學生提出的問題。例如，在疫情期間，受疫情影響學生無法回校復課，此時，網課就起到了重要作用，網絡教學平臺能夠實現信息資源的有效利用以及共享，加強日語教學各個環節之間的聯系，實現與學生之間的平等交流和溝通，鼓勵學生自主實踐，樹立日語學習思想，提高日語交流和翻譯技能。

4結束語

隨著時代的發展，高校要跟緊社會前進的方向，順應著新媒體這一強進勢頭，充分利用新媒體技術，加強日語教學中的合作。老師需要注重與學生之間的交流和溝通，將新媒體技術與日語教學有效結合，堅持學生的主體地位，靈活運用各種教學手段，優化高校日語教學的教學質量，積極加強各個教學板塊之間的聯系，保障學生產生源源不斷的學習動力，讓高校的日語教學更上一層樓。

參考文獻

[1]劉燁.高校日語教育教學法研究[J].教育現代化，2019，6（95）：178-179.

[2]陳鐘善.高校日語教學現狀及建議措施探析[J].課程教育研究，2019（32）：239-240.

[3]黃惠錚.新媒體技術在高校教學改革中的應用研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2016（14）：272-273.