放手合作探究 發展核心素養

陳和平

◆摘? 要：學生們課內外的探究活動是確保他們保持學習熱情的原動力。探究活動豐富多樣，老師們為學生提供契機，學生們的創造力是無止境的。探究活動助力孩子們的學習能力提高，也有益于他們學科素養的養成。

◆關鍵詞：合作探究;具體做法;新嘗試

英語新教材旨在通過一系列的英語學習活動，發展英語學科核心素養。在課堂活動中，保持學生們的好奇心和學習熱情是保證他們的學習興趣，確保他們英語學好的關鍵。而要做到這一點，讓學生們進行課內外探究活動是必不可少的。探究學習就是完成一項項的綜合性實踐性活動。在每個單元的教學中，不同的課型都可以進行各種各樣的探究活動，探究活動其實是貫穿在各個學習階段的。

一、我們傳統的做法一般包括

1.在每個單元的第一環節Welcome to the unit板塊，老師們往往會借助視頻、圖片、文字等形式來激發學生們的學習興趣，幫助學生們初步了解單元的主題，為整個單元的學習做好熱身準備。所以必不可少的會有oral practice.在本環節中，學生們需要對本單元所討論的話題進行多方的涉獵，需要圍繞這個話題先進行research， 然后share， speak，甚至discussion。那么在這些活動中，學生們可以對單元話題增加了解，同時也有一定量詞匯的攝入，為本單元的學習奠定較好的基礎。

2.在Reading環節中，學生們對閱讀材料的基本了解和閱讀任務的完成，首先是獨立的。但是對于閱讀材料的深層理解以及探討，卻最好是在合作探究中完成。這部分可以由教師引導方向，讓學生們去確定辯論、討論話題，去探討寫作思路和主題，還可以讓學生們對所閱讀的材料進行進一步地挖掘，如，詞匯的詞性轉換，短語釋義句子改寫，句式小結等，從而利用學生們的多維思維，達到對知識的各個層面理解的最佳結合。

3.在Grammar環節，無論是從歸納到演繹還是演繹歸納，學生們對語法規則的總結概括都需要不同的聲音，要么給予反對，要么給予支持。那么這個時候探究式的學習就顯現了它的優勢。小組中的每個成員，進行不同的分工，然后表達出他們各自的意見。有利于在此基礎上形成正確的和深度的認識。

現在，我們采用了新教材，主要圍繞“人與自然”的主題語境，引領學生們通過一系列的英語學習活動，發展英語學科核心素養。所以，在新教材思路的感召之下，我們放手讓學生們進行自主學習，嘗試更加豐富多彩的探究活動并培養他們的各種能力。

二、這些新嘗試包括

1.學生們會自主進行每個單元的小結。他們首先各自進行從單詞，短語，句子，話題拓展等方面的總結，然后在小組成員之間進行分享，形成知識的取長補短，也有助于他們積累內容的擴展，最優秀者的版本在班級進行投影展示，最終達到全體同學的知識內容的增加。當然，小組分享中，有些學生們的書寫弱點也被放置在鎂光燈下，起到督促激勵的作用。

2.學生們的探究式學習也體現在互測互評方式上。他們往往可以以不同的形式來對教材的內容進行互測。所以有關單詞詞組的單元基礎知識的檢測可以放手讓學生們自己出題。把他們認為重點的知識進行梳理，然后以檢測題的方式呈現出來，然后給其他小組成員做，之后相互閱卷評卷，一氣呵成。在這個過程中，學生們對自己已經掌握的知識達到了鞏固甚至運用的程度，對自己還不清楚的知識，也進行了查漏補缺。

3.其實Grammar的學習不僅僅是在語法課上，還可以插入到Reading、Integrated Skills和Project部分的句子的理解和文章的理解把握上。這些內容也可以以語法題的方式來進行探索。學生們把自己認為重點的或者說比較復雜的句子，以語法填空題的方式出出來，相互之間再進行檢測做題，可以幫助他們對句子的理解，也從語法知識的角度幫助他們學會分析句子成分，從而鞏固語法知識。

4.在新高考對于學生寫作能力的要求下，現在的英語考試試題有兩篇作文要寫。這一點無疑是對學生們寫作能力的巨大挑戰。而對于寫作能力的訓練，寫作水平的提高，這是一個非常長期的過程，不只是在于老師在課堂上授課時的重視，更多的是學生們在課外的積累，學生們在課外的探究，因而探究式的寫作就成了必要模式了。那些關于表情、動作、情境等基礎的表達需要學生們做個有心人平時進行積累。小組成員分組就某一話題某一方面進行收集，然后分享集合就成為他們亟需的寫作素材。讀后續寫原文的解讀，最后兩段的構思以及結尾方向或主題的升華經過大家的探究會變得更加清晰。寫了一篇作文之后，小組內相互評卷指出這個文章的好詞佳句。另外，指出某些不當之處以進行修改，也可以對于有些句子進行寫作層面的提升，改寫。探究式學習，對于知識的輸出環節寫作而言是大有裨益的。在不斷的探究式學習中，學生們會慢慢的形成自己對寫作要求的準確把握，對正確的句子結構的把握，對高級表達的準確性的把握，從而提升他們的寫作水平。

總之，英語學習是一個主動的學習過程。我們只有堅持以生為本，讓學生們更多的進入到這個過程中來，引導他們主動的去探索去研究，才能夠確保他們在英語學習的道路上越走越好越走越遠。而他們的探究往往更多的是在小組內進行的，也只有相互之間進行分享進行評價，才能夠更好的提升自己。我們作為老師就是確保他們具有最基本的學習能力，然后給他們舞臺來發揮他們自己的熱情，積極地參與探究活動，讓全體學生從中受益，發展英語學科核心素養，真正的養成終身學習的能力！

參考文獻

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