淺談“正能量”融入高職學生思想政治教育的途徑研究

曹躍興

◆摘? 要：“正能量”有利于高職學生健康向上價值取向的形成，可以豐富高職院校學生思想政治教育的途徑。高職院校要通過發生在身邊人身上的“正能量”的事例，編排到思政課程的教案中，在校園范圍內進行廣泛宣傳、教育，在校園范圍內傳播“正能量”信息，讓學生在理論教學和案例教學中增強體驗感和獲得感，進一步推動思想政治教育“接地氣”。

◆關鍵詞：正能量;高職學生;思想政治教育;途徑

習近平總書記就高校培養什么樣的人？為誰培養人？作出了明確指示。要落實總書記的要求，高校就必須大力開展“思想政治教育”，把立德樹人，明事理，存正心，說正話，做正事，貫穿到高職學生整個職業生涯教育過程中去。“正能量”正是這樣一種積極樂觀的生活態度。高職院校的職能是把學生培養成高技能的人材，這里指的人材不僅僅是技術，更多還包含一個高職學生的思想政治道德素養。因此，高職教師要把“正能量”積極向上的內涵與高職院校思想政治教育結合起來，讓高職學生不僅能正確理解“正能量”，更要在實際行動中體現“正能量”，從而更好培養高職學生的人生觀、價值觀和世界觀，創建和諧溫馨的校園環境。

一、營造健康向上的校園氛圍，提升師生“正能量”意識

“正能量”是一種積極向上、樂觀開朗的生活態度，同時讓人進步的、健康的、樂觀的、充滿希望的、積極的人和事，我們都稱為“正能量” [1]。如尊敬老師、團結同學、拾金不昧、公益活動等，這些都是發生在校園內的小事，但是卻展現著“正能量”的內涵。中華民族幾千年優秀的傳統文化，包含了圖書、影像、樂曲等，可以通過各種方式在校園內廣泛傳播，就是“正能量”的傳播。隨著高校改革的不斷深入，特別是后勤社會化以后，社會上許多不良風氣對大學生的誘惑和考驗越來越多，面對這些誘惑，大學生要能堅持本心，防止被侵蝕感染，這就需要我們大學生有良好的道德素養，更需要有良好的校園環境。

二、轉變傳統教育理念，讓“正能量”融入思想政治教育

高校是人才培養的地方，對大學生開展思想政治教育，是大學培養目的所要求的，也是大學生健康成長過程中所必須的。大學傳統思想政治教育，大部分都是純理論知識的傳輸，對于學生的吸引力越來越小，改變傳統的教學模式，對于高校思想政治教育起到積極的作用。“正能量”不僅僅是一個詞，它包含很多的典故、影視、著作等，教師在教學過程中，讓學生通過對這些典故、影視、著作等內容的學習、討論，加深對于“正能量”的認識，成為校園“正能量”的踐行者、傳導者、維護者。當然，教師是學生的榜樣，教師德才兼備，以身作則，不僅僅傳輸學生科學知識，更可以引導學生做人做事的正確方向。所以，老師要起到表率作用，嚴格要求自己，給大學生留下好的榜樣。

三、加強家庭教育，把正能量融入家庭教育中

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教，對于孩子都會留下深刻的影響，父母的一言一行、工作作風、生活習慣等對孩子的品德形成、價值觀的樹立起到引領的作用，因此，作為家長，一定要做尊老愛幼、團結和睦、相親相愛的榜樣，要讓孩子在充滿“正能量”的家庭環境中健康成長。就目前家庭教育方面最突出的問題就是溺愛，目前高職院校的學生大部分是獨生子女，整個家庭都是以孩子為中心，往往導致孩子養成以自我為中心，出現一點不順心的事就通過吵鬧，甚至極端等方式來解決，這樣就導致無論孩子犯了什么錯誤父母長輩都不去責怪他們，這樣的家庭教育經過長期積累，就會使孩子養成不良的道德觀，做任何事情沒有責任感，沒有對錯觀念，與“正能量”的道德觀背道而馳，長此以往，孩子一定會走向歧途，例如大家都知道的一些高校案件：復旦投毒案、中南大學南校區殺人案、云南大學女大學生張超伙同男友搶劫殺人碎尸案等等，這些發生在高校內的案件，起因簡單，后果嚴重，傳遞的是“負能量”。可以說對這些案件背后進行進一步分析，發現跟父母家庭的溺愛是分不開的，因此，父母家庭在教育子女方面，一定要樹立良好的形象，讓孩子養成高尚的道德情操，遠離和避免惡習。另一方面，父母要嚴于律己、以身作則給孩子做個好榜樣。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”[2]。

四、提高自身修養，積極弘揚“正能量”

當今高職院校，大部分同學認真學習、尊敬老師、愛護同學、無私奉獻，在校園范圍內積極傳遞“正能量”，但是還有部分同學不遵守學校規章制度，甚至不遵守國家法律和社會道德，打架、盜竊甚至吸毒，嚴重影響學校的形象，在同學中造成很壞的影響，傳播了“負能量”。因此，加強大學生思想政治教育，把“正能量””傳遞者身上所具有的特征和品質在校園內廣泛宣傳，提高廣大大學生自覺踐行和傳遞“正能量”的品德，可以有效培養大學生優秀的思想道德，完善和提高自己的修養，展現自身的人格魅力。同時，我們還要倡導大學生做有理想、有道德、有文化的新青年，發揚自強不息的精神，修身養性承擔起應有的社會責任和義務。只有這樣大學生才能夠在學習中不斷的提升自己，不僅提高專業技術水平，更重要的是思想道德水平的不斷完善，成為又紅又專的社會主義接班人，為國家建設貢獻自己的一份力量，實現人生的價值。

參考文獻

[1]王鐘吟.“正能量”資源在高校思想政治教育中的應用研究.

[2]強.其身正，不令而行：其身不正，雖令不從——淺談師德師風建設[J].新課程學習（上），2011，06：132-133.

[3]彭俊樺.大學生社會主義核心價值觀踐行研究[D].福建師范大學，2014.

[4]楊橙.公交車司機扶摔倒老太被訛，“扶與不扶”再成爭議.今日頭條，2016-03-0.

基金項目：本文系江蘇省2020年度高校哲學社會科學研究思政專項課題――高職學生思想道德“正能量”培育研（2020SJB0746）。