淺議《新時代公民道德建設實施綱要》對高校教師道德修養的引領與啟示

姚瑤

◆摘? 要：《新時代公民道德建設實施綱要》作為加強公民道德建設、促進全面建設社會主義現代化強國而制定的重要指導性文件，對高校教師道德修養的建設有著重要的引領與啟示作用。高校教師應當恪守職業道德，將立德樹人貫穿教育全程;弘揚家庭美德，用良好家風涵養道德品行;遵守社會公德，以榜樣力量引領道德風尚，全面提升思想道德修養。

◆關鍵詞：高校教師;道德修養;《新時代公民道德建設實施綱要》

《新時代公民道德建設實施綱要》（后文簡稱《新時代綱要》）旨在提升公民的道德水平，促進現代化強國的構建而編制，是中央于2019年印發實行的重要指導性文件。在內容上，《新時代公民道德建設實施綱要》主要規定了新時代公民道德素養培育的總要求、關鍵任務等七個部分，對于提升我國的總體道德建設水平，促進小康社會的全面構建具有舉足輕重的意義。

此前，早在2001年，中央即發布了《公民道德建設實施綱要》（后文簡稱《綱要》），第一次系統地指出了我國公民應當恪守的基本道德要求，明確了我國道德建設的總體設計與思路。《綱要》對我國的道德建設提供過重要指導。但是隨著時代的發展，對道德的要求也產生了新的變化。《新時代綱要》秉持了原綱要的核心內容，又從新時代、新形勢、新任務出發，增添了切合時代脈搏的新鮮內容。對新時代的高校教師而言，新時代綱要也在道德修養層面形成了重要的引領與啟示作用。

一、以立德樹人為教育風向標

職業道德是全體社會成員在職業領域內共同秉持的行為準則。高校教師的職業道德包括教書育人等六個層面的內容。其中，教書育人一項要求高校教師能夠做到以育人為本職，潛心做到立德樹人等。《新時代綱要》尤其強調升華道德教育，要求“把立德樹人貫穿學校教育的全過程”。立德樹人是我國優秀的文化基因，具有深厚的民族文化背景。《左傳·襄公二十四年》記載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”這里的“立德”指的就是建立崇高的道德修養。《管子·權修》記載：“終身之計，莫如樹人。”這是先秦法家著名的“樹人思想”，強調人才的培養是一個國家的長久大計。不難看出，“立德”與“樹人”是中華民族經典的教育傳統。當前，立德樹人也是國家大力倡導的重要教育戰略。十八大報告第一次明確指出要將立德樹人作為事關教育全局的關鍵環節來抓。十八大以來，中央不斷地就落實立德樹人這一關鍵環節發布重要指示批示。因此，在《新時代綱要》的引領之下，從當前國家的主導性教育戰略出發，高校教師更應當恪守教師職業的基本道德規范，將立德與樹人切實貫穿至教育教學的全過程。

具體而言，高校教師一方面要“立德”。也即傳承并弘揚經典美德，規范自身的言行舉止;加強對學生道德修養方面的教育與培養;把德育的內容和要求潛移默化到日常教學的方方面面、點點滴滴，使傳授知識的過程成為道德教化的過程。另一方面，高校教師還要“樹人”。以樹立高遠的理想追求為中心、以培育健康的價值取向為目標，不斷提升高校學生的自尊心、自信心，為國家培養出德行優異、堪當大任的新時代建設者和生力軍。以立德為經，以樹人為緯，立德與樹人縱橫交錯、共同發展。

二、用高尚家風涵養品德素質

家庭是中國社會倫理的最小單位，是個人的最初起點。家庭美德起到調節家庭成員之間的人際交往、化解矛盾糾紛的重要作用，是每個家庭成員都應恪守的言行規范。個體應當積極錘煉家庭美德，重點關注家教家風，用高尚家風涵養道德素質。《新時代綱要》強調：要“用良好的家風化育道德品行”，可見對家風的重視程度。用高尚的家風涵養品德素質、優化道德行為也是新時代的高校教師道德修養的題中應有之義。

要實現這一目標，首先，高校教師應當深入領會家庭美德的重要價值與意義。中國的家國思想向來濃厚，重視家族、家庭與親情關系。在重要的節假日，力求一家人齊齊整整、團團圓圓;在日常的生活中，對老人的尊敬和對幼童的愛護等，無不體現出中國人的家國思想傳統。國由千千萬萬個小家組成，家是最小的一個“國”。民族傳承的復興夢的最終實踐，離不開一個一個“家庭”單位的貢獻。不論時代如何風云變幻，不論生活如何日新月異，都不能夠遺忘和忽視中華民族傳統的優良家庭美德。務必要大力弘揚家庭美德，使無數個普通的中國家庭能夠成為使國家富起來、強起來的有力支持。其次，高校教師還應當努力營造高尚的家風。家風，是指一個家族一代一代流傳下來的優良品格和風尚。高尚的家風，會潛移默化地提升家庭成員的道德修養和思想境界，其內化作用是潤物細無聲的;不正的家風，也會錯誤的引導家庭成員的修養和品德，甚至是導致一些違法犯罪行為的產生。良好的家風，不僅能夠涵養高校教師優良的道德品行，也將對整個社會的風尚有重要影響。如果每個家庭都能實現風清氣正，社會風尚也會隨之變得更加雅正起來。再次，高校教師亦應嚴于律己，以實際行動恪守婚姻法的要求。婚姻關系、家庭倫理一方面要靠道德來引導，另一方面也離不開法律的約束。恪守婚姻法的要求，就要在日常家庭生活的點滴實踐當中切實做到平等地對待男性和女性;對待丈夫或妻子要有尊重、有誠信、有擔當，風雨同舟，攜手并進;對待家庭成員要做到尊重長輩、關心幼輩、互相扶持、互相幫助等。用法律的權威來規范、調整個人的道德品行，也是《新時代綱要》對高校教師道德修養的突出引領與啟示。

三、以榜樣力量引領道德風尚

社會是錘煉和檢驗個體道德修養的重要場所。社會公德是在社會的公共領域中由社會成員約定俗成的、共同遵守的道德要求。《新時代綱要》中強調：要推動實行社會公德，形成了對當前高校教師的思想追求與道德修養的具體要求。首先，文明禮貌。高校教師在公共領域和社會交往過程中應當做到敬愛老人、關心幼童，協助維護婦女的合法權益，充分地尊重、幫助社會的弱勢群體，尤其是老、弱、病、殘人員。在個人禮儀方面，應當做到衣著大方，不穿著奇裝異服，不穿著不符合教師職業角色的服裝;用語文雅，禮儀得體，不說臟話、惡話、廢話，語言表達能夠做到符合場合的要求。其次，助人為樂。天有不測之風云，每個人在社會當中都可等遇到一些意外的、突發的、緊急的事件，這就要求高校教師應當做到急他人之所急，路見不平時能夠伸出援手，協助他人順利度過困境，并且不求回報。再次，愛護公物。愛惜和維護公共設備、公共財產是每一個社會成員都應該做到的，高校教師更是如此。公路上的花草、護欄、路燈、裝飾物、垃圾桶等都是社會成員所共享的財富，高校教師理應愛護、維護，決不能出現損壞、濫用、浪費的情況。又次，保護環境。良好的生態環境是全民共有、共享的社會福祉，是造福千秋的偉大事業。在保護環境方面，高校教師應當做到不在公共場隨地吐痰、抽煙，不亂扔垃圾雜物，不破壞公共環境等。同時，還可以定期參加一些諸如垃圾清掃、疏通河道等美化環境的義務勞動，為我國的環境保護事業貢獻力量。最后，遵紀守法。高校教師應嚴格遵守并維護法律法規的權威，處理好法律所賦予的權利與義務之間的關系，并能夠熟練地運用法律的原理同各類違法犯罪行為作斗爭。

遵守社會公德，還要求高校教師能夠以榜樣的力量引領社會的道德風尚。《新時代綱要》強調：“崇高的事業需要榜樣的引領”，高校教師在道德修養層面應當以時代楷模、道德模范為學習榜樣，如黃大年、廖俊波、張富清、杜富國、鐘南山等，深入理解他們的道德品質和精神內核，并不斷向他們靠近，形成見賢思齊、爭當先進的生動局面。

高校教師的道德修養的錘煉，面向每一位高校教師，是一項長期的、宏大的事業。不論處于哪一研究領域、哪類工作崗位，每一位高校教師都應是道德建設的實實在在的踐行者。道德建設應當緊貼時代的脈搏，不斷革新換代，《新時代綱要》在這一方面起到了科學的引領與啟示作用。在《新時代綱要》的指引下，高校教師應當不斷升華自身的道德修養，努力做到以立德樹人為教育的基本風向標，用高尚的家風涵養優良的品德素質，以榜樣的力量引領時代的道德風尚。唯有如此，方能培養出堪當民族復興使命的合格接班人，為實現偉大復興的夢想凝心鑄魂！

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