論教師教學風格對于小學生心理健康影響的研究

張偉

◆摘? 要：：隨著新課標的頒布和實施，對教師提出了更高的要求，教師不僅需要通過豐富多彩的教學活動對學生進行必要的學科教育，還要對其進行綜合素質培養。尤其是對于小學階段的學生來說，他們正處在身心發展的關鍵時期，教師的言談舉止、語言交際等都對學生的身心健康有非常大的影響。鑒于此，本文從教師風格對小學生心理健康的影響入手，闡述了教師風格對自身職業素養發展、學生心理成長的正向發展途徑。

◆關鍵詞：教師風格;小學生;心理健康

在教育改革背景下，教師的教學壓力越來越大，其風格的影響作用也日益突出，如果教師教學風格不好，會對學生造成較大的不利影響，容易使其產生心理健康方面的問題。有些教師甚至把自身的壓力，通過言語、肢體動作、思想擠壓等形式強加給學生，從而對學生的心理造成了傷害，這對他們以后的學習和發展都是及其不利的。小學階段的學生需要教師給予正確的引導，在教學過程中以良好的教學理念、作風、方式等，形成具有自身特色的風格，這樣才能達到教育的最終目的。

一、教師風格對小學生心理健康的影響

教學風格是教師在長久的教學活動中，基于教學技能、理念、方法以及作風等，構成了具有自身固定的特征、特色，屬于教師職能的醒目個性標志。不同教師在教學風格上存在較大的差異性，其風格的不同使教師表現的品質修養、思想觀念、性格氣質、能力素養等方面，表現出非常大的個性差異。

教師不僅是教學活動的組織者，還是學生學習的榜樣，學生健康人格的塑造是以教師綜合素養為基礎的。其中教師的教學態度發揮著關鍵性的作用，對學生的心理健康影響也是顯而易見的，如果對于同一件事教師對待學生的態度有所不同，會逐漸降低學生對教師的信任感，長此以往會讓學生有抵觸和抗拒心理，從而抑制了他們的心理健康發展，也無法使其進行正確思考，學生的心理建設也會更加不健全。同時，教師的品質修養對學生的心理健康也有很大影響，要想讓學生具備較強的意志品質，就需要教師在日常教學中，通過語言、行為等對以自己的風格對學生進行引導，優良的心理品質下才能讓學生保持積極樂觀的心態，從而正確面對問題，并采取合理的處理方式。另外，在學習過程中，學生容易受到教師審美觀念、態度意識的感染，如果教師的審美價值、情感態度不同，經過一段時間的心理體驗以后，學生對教師的心理傾向和看法也會有所不同，這對教學效果的提升會產生不利影響。

二、構建教師特色教學風格，加強學生心理健康教育的有效途徑

（一）根據氣質決定教學風格，注重自我調節

教師的授課風格對小學生的心理健康有著重要影響，所以教師要根據自身的氣質來構建自己的教學風格，并借助這種風格來達到糾正學生思想價值觀，提高綜合素質的目的。一方面，教師要明確自身是屬于情感型、理想型等，在教學中不斷調整自己的風格。比如教師選擇了情感型教學風格，則在開展教學時，要以充沛的語言、態度情感去引導學生，以和煦的語言等對其進行心理健康教育，豐富他們的學習和情感體驗。

一方面，教師要不斷進行自我調整，確保自身能始終保持健康的心理狀態，尊重并且信任學生，以積極向上的態度開展教學活動，并注重在教學中構建、鞏固自身的授課風格，加強學生心理健康教育，以此來推動其全面發展。負面情緒是導致心理障礙的重要原因，對學生健全人格的形成有著極大影響，所以教師要及時調整自己的心態，學會控制自己的情緒。在教學中不僅要一視同仁，還要積極看待與學生有關的問題，采取合理的解決方式，讓學生有信任感和安全感。

（二）關注言行舉止與情感把控，給予學生充分尊重與信任

教師在學生學習和成長過程中占據著重要位置，教師是教育事業興盛的根本，而學生是國家發展的希望，所以教師要形成具有自身風格特色的言行舉止體系，掌握一些調節情緒的方法，避免將壓力轉嫁給學生。要知道，教師言行舉止幽默詼諧，則學生容易形成開朗、大方的性格;教師言行舉止粗魯沖動，則容易使學生在情緒上焦躁、緊張，所以教師在實際教學中，要始終保持良好的教學態度，讓學生有豐富的學習體驗，其學習的積極性也會大大提升。比如，教師可以以幽默的語言進行教學，形成輕松、詼諧的教學風格，讓學生體會到學習的樂趣，這樣不僅轉移了自己的情緒，還能調節學生的學習狀態，達到最佳教學效果。

（三）增強正向性格品質特征影響，為學生樹立良好形象

小學階段學生的心理健康容易受到教師自身性格品質的影響，所以在實際工作和教學中教師要積極發揮自身豁達、真誠、積極的性格品質，形成學生所鐘情的教學風格，通過自己的性格特征，積極正面的引導學生，點撥學生。學生的整個學習生涯中，對其影響最大的就是教師，在朝夕相處中學生容易受到教師性格品質等的影響，從而模仿老師的性格、舉動，這是對學生潛移默化的影響。所以教師要發揮自己性格品質中的閃亮點，樹立良好的形象，這充分體現了教師工作的示范性，為此教師要端正自己的品行，摒棄一些不正確的思想、情感和行為，以此來積極正面的影響和感染學生。在認識到教師風格對學生心理健康的影響以后，就要從整體方面入手，通過相關教育構建教師獨特的風格，提高學生的綜合素質。

總之，教師是學生學習道路上的領路者、指引者，也是學生學習的榜樣，所以要全面關心學生，熱愛學生，以真誠的態度關愛學生。同時，在實際教學中還要認識到提高學生心理健康素質的重要性，通過自身獨特的教學風格來展示自己的魅力，進而對學生形成潛移默化的影響，為教學效果的提升奠定基礎。

課題項目：本文系甘肅省定西市教育科學“十三五 ”規劃2020年度課題《教師教學風格對于小學生心理健康影響的研究》的成果論文，課題立項號 ：DX[2020]GHB134