淺談高中化學用語在高中化學學習中的重要作用

梁雄靜

◆摘? 要：化學用語是用來表示物質(zhì)的組成、結構和變化規(guī)律的符號，它貫穿于整個高中階段學習的始終，是學生學習的重點，也是教師教學的難點，是化學試題的重要組成部分，也是學生答題時常常失分的模塊，所以在高中教學過程中，教師要把握好化學用語的書寫要點，常見錯誤和注意事項，使學生理解好化學用語的含義，加強理解，減少機械記憶，從而提高學生的學習效率和教師的課堂效率。

◆關鍵詞：化學用語;高中化學;學習效率;課堂效率

化學用語是學習化學的重要工具，也是高中學生學習化學遇到的難點、分化點，是學好高中化學的關鍵，同時它還是發(fā)展學生抽象思維的重要形式之一，是化學思想的直接體現(xiàn)，可以說沒有化學用語就沒有化學。因此化學用語在高中化學教學中備受重視，占有舉足輕重的地位，因而各類考試中，化學用語都是考查的重點內(nèi)容，也是學生丟分較多的內(nèi)容，故結合自己十幾年的教學實踐，本文對高中化學用語的教學及學生的學習效率提出幾點看法。

一、成立化學興趣小組，提高化學學習效率

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。教師在教學過程中應因勢利導，排除不利于發(fā)展興趣的因素，有針對性地幫助學生掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣。高中化學用語繁多、抽象、枯燥又容易混淆，如果不注重調(diào)動學生學習的積極性，就必然導致學習沉悶、學習效率低下，甚至使學生缺失學習化學的信心。為了避免學習化學用語時出現(xiàn)枯燥無味的狀況，教師可通過平衡班級人數(shù)，把班級中的學生分成若干個學習小組，確定每個學習小組人員及小組組長，然后利用競賽的形式給各小組進行打分，一個月或者半個學期評選出優(yōu)秀學習小組并進行班級張榜公布，具體措施是各小組組長每一天均找出適量的化學用語給老師把關，然后交代本組成員利用課余時間進行記憶或者默寫，背不出或者寫不出的同學小組組長及時向老師反饋，老師對背不出或者寫不出化學用語的同學進行指導，之后這些同學由老師進行檢查，過關的同學加相應的分值，沒過關的減掉相應的分值，久而久之，背不出或者默寫不出的同學也會感到拖了本組的后腿，因而在背化學用語的過程中會不斷地去理解知識點，加強記憶，有的小組在記憶的過程中會把化學用語編成一首歌或者用當?shù)胤窖跃幊身樋诹铮由盍擞洃洠瑥亩岣吡伺d趣和學習效率。

二、講清含義，做到表達準確

在平時的教學過程中，教師必須用化學的專用術語開展教學，切勿濫用一些習慣用語或者口頭禪等生活中的習慣用語來代替化學專用術語。如在人教版高一所學習的鹵族元素中有個知識點是淀粉遇碘變藍色，這里的碘指的是碘單質(zhì)而不是碘離子，還有在鐵元素的學習過程中，鐵離子用硫氰化鉀溶液進行檢驗，因為鐵離子會與硫氰根離子反應生產(chǎn)絡合物硫氰化鐵而顯示出血紅色，這里老師要講清楚是血紅色溶液而不是血紅色沉淀，因而要求教師在教學過程中要規(guī)范嚴謹，做好榜樣示范，必須強調(diào)規(guī)范化，對作業(yè)、考試的評分必須嚴格要求，及時訂正，切勿給學生產(chǎn)生模棱兩可的感覺。

三、分模塊記憶，突破難點

心理學家告訴我們：在較短時間內(nèi)記住較多互不關聯(lián)的知識點是很難的，而且是很容易遺忘的。所以各種化學用語的教學可充分利用分模塊進行記憶來培養(yǎng)學生的興趣和求知欲，在教學時，根據(jù)化學用語的種類、數(shù)量繁多的特點，在進行人教版選修五有機化學基礎的學習時，同系物及同分異構體的應用很多同學總是運用不透，沒能很好地理解這兩個化學用語的含義，這個時候老師可以從最表面的理解出發(fā)，告訴學生這兩個定義均屬于有機物的范疇，接下來再告訴學生去看碳鏈結構，結構相似的考慮同系物，碳的數(shù)目相同的考慮同分異構體，這樣一來學生基本上在這個模塊就不會丟分，然后我們可以把知識引申到無機物中的同位素及同素異形體，幾個易混淆的化學用語放一起運用加深學生的理解和記憶，這樣，隨著化學教學過程的推進，學生對化學用語知識的積累也逐漸增加，既分化了教學和學習的難點，也利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、記與用相結合，提高學習效果

著名詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”。意思就是告訴我們在學習的過程中為了更好的記憶及理解，必須進行相應的練習，練習中又可以加深理解和記憶，這二者是相輔相成的，化學用語與教材中的各部分知識點是緊密聯(lián)系在一起的，因此化學用語的教學貫穿于化學教學的各個環(huán)節(jié)，應當要求學生養(yǎng)成使用化學用語解答高中化學問題的良好習慣，能用化學用語解答問題，如元素及其化合物的性質(zhì)、物質(zhì)的用途、制取、反應現(xiàn)象的解釋及實驗結論等要求學生盡量用化學用語來解答，經(jīng)常練習，持之以恒，就會達到會記、會寫、會用，逐步達到熟練的程度。

五、結束語

總之，高中化學用語的教學，教師要全面考慮，精心組織，教學方法上要靈活多樣，既要充分重視，講練練熟，又要隨時鞏固加強應用，而學生要在理解后記憶，在規(guī)范書寫中識別，在反復訓練中鞏固，在突破應用中掌握。依據(jù)高中化學用語的教學特點，堅持有趣、有序、有理、有度循序漸進的原則，學生在各類考試特別是高考中必將收到滿意的效果。

參考文獻

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