初中音樂教學中培養學生審美能力的策略研究

◆摘? 要：審美能力對于一個人的成長與發展起到了不可忽視的作用。一個人是否內心走向成熟與這個人的審美能力有很大的關聯。由此可以證明審美能力并不是出生就存在的，而是隨著年齡的增長以及所接觸的環境逐漸趨于豐富，在后天逐漸培養起來的。審美可以通過審美教育來進行提升和完善。審美教育中的藝術審美尤其是對音樂的審美是提升孩子審美能力的重要途徑。注重音樂的教育不僅可以培養孩子對于音樂的熱愛，更重要的是提升孩子的審美品質，孩子通過對音樂的鑒賞培養健康的審美方向。正確的審美觀念是孩子走向成熟并具有優秀品質的關鍵。本文提出了對提升初中生審美能力策略進行詳細分析，為初中生健康發展打下堅實基礎。

◆關鍵詞：初中音樂教學;學生審美能力;培養策略

審美就是可以通過自己的主觀意識去分辨什么是美的事物，審美能力就是能在一個美的事物中獲取到多少價值的能力。審美教育對于培養學生審美品質和審美能力是十分重要的一個環節。對于升入初中的學生，這個階段正是形成審美的重要階段。因此在初中教學大綱中必須要引入對審美能力培養的教育。其中音樂教育是培養審美的重要途徑，因此初中教學必須要足夠重視對初中生音樂的教學。在音樂課堂上積極向學生傳授正確的審美觀。有利于初中生健康發展，培養豐富的感情從而陶冶情操，豐富初中生的智慧。數學，物理等專業性極強的學科是無法全面培養學生審美的，重視音樂教育是培養審美能力的最有效途徑，有利于促進學生全面發展。

1情感在培養學生審美途徑方面的作用

培養審美能力與審美品質需要豐富的情感作為基礎。情感是高等生物尤其是人類不可缺少的重要組成部分。屬于人類特殊的生理部分。音樂藝術是作者抒發情感的重要媒介，只有抒發了作者內心豐富情感并可以引起聽者共鳴的音樂作品才是優秀的音樂作品。音樂在創作和演奏的過程其實就是作曲家和演奏家抒發自身內心情感的過程，一部好的優秀作品一定可以引起具有較高審美能力和審美品質聽者的強烈共鳴。通過聲音傳遞情感的同時在聲音中又蘊藏著情感，音樂通過音符與情感有機結合傳達了豐富的內容，是具有較高審美能力的人最喜歡的事物。優秀的音樂作品婉轉動聽的聲音可以激發學生情感上的共鳴，引發學生內心進行深入的體會與思考，這一從聆聽到共鳴再到思考的過程可以讓學生找到音樂中所蘊藏的價值，極大提升了學生的審美能力。人們都知道初中階段是一個人三觀形成，人格完善的最重要時期，只有重視對初中生的情感培養才能讓學生的三觀朝著正確的方向發展，才能讓學生形成優秀的人格，對情感的培養是學生走向成熟的最重要的部分。人類情感不是生來就有的，這點與審美能力是相同的，都需要后天在人生經歷中慢慢的積累，然后這種無意識的積累并不能讓學生朝著正確的方向進行發展，必須要通過情感教育和審美教育對學生進行引導，通過教師的引導引領學生走向正確的人生道路。

2初中音樂教學中培養學生審美能力的策略

2.1營造良好的音樂教學環境

高質量的優秀音樂作品可以帶給人們積極的情感，舒緩的音樂可以讓人們放松，快節奏的音樂可以讓人們激情澎湃，低沉音樂可以帶給人們傷感之情。不同類型的音樂帶給人們的情感體驗是不同的。因此在音樂課堂中，音樂老師需要通過音樂為課堂營造獨特的課堂氛圍，通過播放音樂讓學生們沉浸于某種音樂氣氛中，調動學生的情感，可以達到課堂教學效率高，增進師生情感的目的。在音樂課堂教學中，教師通過美好的音樂聲音以及個人的藝術渲染能夠讓學生真正體會到音樂的美感，升華了學生的內心，在增加了學生對音樂以及藝術的熱愛的同時極大提高了審美能力和審美品質。這種音樂藝術渲染的教學方式讓學生的審美主體具有豐富的情感，學生從而對音樂產生興趣，這一過程是學生對音樂的感性體驗，這種體驗是初步體驗。學生對音樂產生興趣之后，就會對其進行深究下去，深究的過程使學生們獲得了對音樂的理性體驗，這種體驗是對感性體驗的升華體驗。然而教師在課堂教學中一定要謹慎選擇音樂進行渲染，如果選擇的音樂不妥當，會讓學生產生煩躁的內心情感，這種情感是不利于提升學生音樂興趣的，為了避免這種情況發生，教師需要在上課前進行大量的備課準備，多方面了解各種音樂，選擇最適合達到教學目標的音樂之后將之實踐應用于課堂。

2.2激發學生的想象力

音樂的魅力在于不同的人在體驗同一首音樂作品時所感受到的情感是不同的，由于每個人的審美能力，審美品質以及人生閱歷是不同的，面對同一首音樂作品時所感受到的情感和引起共鳴的部分都是不同的。音樂是可以激發想象力的，優秀的音樂可以激發學生豐富的想象力，同時，豐富的想象力又可以完善學生對音樂的感性體驗和理性體驗，達到良性循環的作用。豐富的想象力是學生審美能力和審美品質得到強化的最直接的體現。音樂課堂上對于同一首音樂，教師可以提出問題讓學生進行回答，這種問題一定要是開放性的，目的是為了激發學生的想象力，豐富的想象力是學生可以獨自進行音樂創作的基礎。

3結語

音樂對于審美的培養起到了至關重要的作用，這種重要性體現在初中教育中，人在成長的每一個階段都處處體現著審美的重要性。對音樂能力的培養就是對審美的培養。加強初中音樂教育，無論是對個人審美的提升還是對音樂事業的發展都是必不可少的重要環節。

參考文獻

[1]馬小軍.初中音樂教學中培養學生審美能力的策略[J].中學課程輔導（教師通訊）.2019（23）.

[2]王婷.初中音樂教學中培養學生的審美能力策略[J].新智慧.2020（23）.

作者簡介

韓月（1988.09-），女，山東德州人，漢族，碩士研究生，職稱：二級教師，研究方向：聲樂教育及其表演方向，單位：廈門市集美區蔡林學校。