信息技術(shù)背景下高校英語混合式教學(xué)模式研究

◆摘? 要：在信息化快速發(fā)展的時(shí)代中，我國傳統(tǒng)教育模式難以滿足現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求。混合式英語教學(xué)模式可以將我國傳統(tǒng)教學(xué)模式與科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式結(jié)合起來，取其精華去其糟粕，對我國高校英語教學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。用混合式教學(xué)模式作為高校的研究對象，分析該模式對英語教學(xué)的作用方式，提出混合式教學(xué)模式的實(shí)施方法，能夠促進(jìn)我國高校英語教育的快速發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：信息化;高校英語;混合式教學(xué)

在新課改下，人們對英語教學(xué)的方式開始重視起來，對高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也更加重視。為了改變我國當(dāng)前人才培養(yǎng)模式，高校在教學(xué)改革過程中，要高度重視信息化手段，探索傳統(tǒng)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。英語作為一門高校必修的語言學(xué)科，要更加注重學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用情況。

一、混合式教學(xué)模式的含義

在我國科技快速發(fā)展的時(shí)代下，如何把各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用到英語教學(xué)課堂中，是一個(gè)重要的話題。將網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用到英語課堂上，能夠讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂混合式的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了課堂的教育資源，也拓展了學(xué)生的視野，讓高校學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加快捷方便。混合式教學(xué)能夠運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，該手段讓學(xué)生隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也能夠發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)學(xué)習(xí)模式，方便老師在課后對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。有利于學(xué)生與老師之間快捷方便的交流問題，也能夠提高高校學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極參與英語課堂中。所以，當(dāng)前我國線下傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂這種混合式教學(xué)方式，非常適合我國新課改的要求，對教育教學(xué)的探索也有著重要的積極促進(jìn)作用。

二、高校英語混合式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵的一步，只有學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣提高了，其英語成績才能夠達(dá)到事半功倍的效果，老師的教學(xué)成果也會(huì)隨之提高。在混合式的教學(xué)課堂中，英語老師可以對學(xué)生的興趣入手，向?qū)W生發(fā)送相關(guān)的英語資料，從全方面來提高學(xué)生對英語的積極參與性。高校英語老師也可以通過多媒體課件運(yùn)用圖片和聲音等，這些方法都會(huì)使課堂變得更加有趣味性，讓高校學(xué)生在課堂上或者是下課，都能感受到英語的魅力。

英語教學(xué)模式的混合式，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。在信息快速發(fā)展的背景下，英語混合式教學(xué)方法能夠體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)效果，充分發(fā)揮老師課后對學(xué)生的指導(dǎo)作用。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果遇到了問題可以直接在網(wǎng)絡(luò)上向老師尋求幫助，請求老師解答。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供一些關(guān)于英語的知識(shí)，為其課后學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，逐步地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不僅使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力得到了提升，老師自身的英語水平也會(huì)得到提高。

三、如何設(shè)計(jì)高校混合式英語教學(xué)模式

（一）加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模塊

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)板塊，主要包括幾個(gè)步驟。第一個(gè)就是要快速建立起一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在信息化發(fā)展的腳步下，多媒體通訊工具開始不斷地出現(xiàn)，受到了高校學(xué)生的喜愛，并且在學(xué)校里面的使用率非常高。老師可以利用新媒體通訊工具，比如像微信和QQ這類社交軟件，創(chuàng)立本班的英語班級群作為學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)。老師在班級群里上傳英語課程的資源，并且規(guī)定一些關(guān)于自主學(xué)習(xí)的要求和規(guī)則。第二就是要給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，高校學(xué)生自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的前提，就是要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，所以老師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，制定出具有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，滿足高校學(xué)生的需求。

（二）完善課堂教學(xué)模式

為了使英語混合式教學(xué)模式進(jìn)一步完善，老師必須要在課堂教育中，為大學(xué)生創(chuàng)造語言交流場景，引導(dǎo)其大膽運(yùn)用英語發(fā)言，并對英語課程的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，梳理知識(shí)的體系讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)都串聯(lián)起來。另外，老師可以利用課堂的時(shí)間，逐步去引導(dǎo)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行展示出來，讓學(xué)生將英語知識(shí)在課堂上進(jìn)行細(xì)化，這樣可以有效地提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，也能夠完善課堂的教學(xué)效果，提高高校英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、高校混合式英語教學(xué)模式實(shí)行的策略方法

（一）整理線上線下的學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源具有共享性和交換性特點(diǎn)，能夠?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生提供自己所需要的教學(xué)和學(xué)習(xí)資料，在高校英語混合式的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為中心，收集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資源，并且在此基礎(chǔ)上建立英語資源庫。另一方面，老師要從資源庫里面對信息進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)將資源進(jìn)行分類，為大學(xué)生進(jìn)行自主選擇做好充分的準(zhǔn)備。

（二）建立新型的教學(xué)平臺(tái)

完善英語混合式教學(xué)模式的基本前提就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的建立是非常重要的。所以高校應(yīng)該建立起完善的教學(xué)平臺(tái)，并且整合教學(xué)資源，從而支撐起教學(xué)平臺(tái)的使用。學(xué)校可以利用自己校內(nèi)的專業(yè)老師和學(xué)生以及工作人員，來主動(dòng)構(gòu)建起本校的教學(xué)平臺(tái)。另外，也可以選擇和校外的公司進(jìn)行合作共同建立平臺(tái)。

五、結(jié)語

混合式英語教學(xué)模式具有我國傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，并以互聯(lián)網(wǎng)為基點(diǎn)，具有雙重的教學(xué)模式方式，這既是對我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，也是對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新。所以老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的課堂模式中走出來，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，從而提高高校英語課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

金睿明（1981-），女，遼寧沈陽人，漢族，碩士，講師，研究方向：英語及專門用途英語。