高校思政教育改革創新性研究

◆摘? 要：隨著新課改的不斷推進，素質教育理念已然深入人心，得到社會各界的廣泛認可，在素質教育過程中，思想政治教育成為必不可少的重要因素，在高校教育中也是同樣如此。對學生進行思想教育工作，不僅是培養學生綜合素質的重要組成部分，還是對學生的價值觀產生重要影響的部分，因此在高校中進行思想政治教育是非常重要。然而現在隨著文化的多元化發展，思想的不斷碰撞，高校思政教育也遇到許多問題，需要進行創新和改革，本文將圍繞高校思政教育改革創新性研究而展開。

◆關鍵詞：高校;思想政治教育;創新性改革

在高校中，學生的思想政治教育是提升學生的綜合素質的重要體現，是檢驗學校綜合素養的重要方式。對于高校學生來說，思想政治教育不僅能夠幫助學生建立起正確的人格三觀，還可以幫助學生找到自己正確人生道路方向。同時高校的學生處于人格價值觀和社會責任感逐漸形成的重要階段，因此思想政治課程對學生的影響力是非常巨大，高校學生對思想政治課程的重視程度不夠，這就直接導致思想政治課程的實際效率不高。對于教師來說，需要進一步創新思政課程改革，從而可以有效的幫助學生更好地改善思政課程的學習質量。

一、高校思政教育的課堂教學現狀

（一）教學方式比較落后

在高校的思想政治教育課堂教學中，教師的教學方式比較落后和死板，導致學生對思想政治課程的興趣不高，關心度和關注度也不夠。隨著新思想和新文化的不斷發展，學生的思想政治受到很大的影響，加之思政課程對于學生的吸引力也不夠。由此，教師在進行思想政治教育的課堂教學中也收到很大的阻礙作用。同時思想政治學科的教師思想較為古板，教學方式比較單一，僅僅依靠課本和文字版的PPT來進行教學，一定程度上加強思政課程的枯燥程度，導致學生的注意力難以集中，學習的積極性也隨之降低，使得高校的思想政治教育教學的發展得不到保證]。

（二）教育觀念比較落后

在高校的思想政治教育中，課程的任課老師一般都由年齡稍大的老教師或是教授來擔任，因此雖然教育水平和教學能力很強，但是在教育觀念方面與學生的思考方式有些差別，觀念較為落后，對于思政教育的發展也起到一定的阻礙作用。隨著我國社會主義的發展，社會主義核心價值觀的意義也在不斷發展，需要教師不斷更新教育觀念，不僅為學生帶來社會主義發展的歷史性觀念，還要為學生帶來社會主義發展的創新性觀念，從而在課堂教學中讓學生吸收到新的知識，提高對思想政治學科的學習興趣和學習積極性。

（三）教學考核比較單一

在高校的思想政治教育教學中，教學考核對于學生是非常重要，教師需要創新教學考核方式，避免單一的考核方式，向多元化的考核方式發展。現如今，高校的思想政治教學中，一般采取論文、開卷考試、閉卷考試三種形式來進行，對于學生的課堂學科約束性比較大，導致學生對于思想政治學科的學習采取應試的方式，思想政治教學的課堂效果不大，對學生的價值觀指引作用也不盡如人意。進一步顯示這種單一的考核方式，不僅無法準確反映教師的教學情況和教學效果，而且無法準確的檢驗學生的學習效果，也無法體現出學生對與思想政治教育的思考，阻礙高校中思想政治學科的教育教學發展。

二、高校思政教育改革的創新性研究策略

（一）教師要加強自身綜合素質

黨中央為適應新時代發展的變化，提出培養二十一世紀優秀創新型人才的重大戰略，要求廣大大學生應該加強自身的素質，培養愛國精神、民族歷史觀，而這一戰略方針的提出也進一步地指明，高校教師的思想政治教育工作的具體目標和要求。由此，要求高校從事思政教育的任課老師，首先一定要培養和增強自身的思想道德修養和政治觀念，提高自己的理論水平和道德修養，增強自身綜合能力和道德修養，要有與時俱進，追求創新的思想政治課堂精神和思想政治教育的教學方法。其中，對于高校思政課程教師來說，進行思想政治教育非常重要的一點，就是要密切地關注時政新聞，全面的傳遞我們黨和國家的路線，指導方針，只有教師豐富自身，才能幫助學生提高思想政治意識，創新發展高校思政教育的改革。

高校教師不僅要增強自身的思想政治素養，還應該不斷學習各種知識，包括心理學、教育學、倫理學等各種，可以幫助高校思想政治學科的教師創新教育方法的相關知識。只有思政教育的教師在進行教學，從學術專業性向學術廣泛性相轉換，才能更好地對學生進行思想政治教育的教學。高校教師還應該增強自己的語言技術，提高自身的言談舉止的素養，以便于在對學生的教育過程中，更加具有藝術性和有效性，并以藝術性和創新性的言談方式，對學生進行思想政治教育教學的滲透，贏得學生尊重，潛移默化的影響學生，發展高校思想政治教育教學。

（二）教師要創新教育理念和教育方法

在高校思想政治教育的課堂教學中，要倡導以學生為中心的教學模式并創新教育觀念，因此在高校思想政治課的教學過程中，老師們應該明確自己的位置、角色及責任，要絕對以學生為主，全面的解學生們自身的學習狀況。并且要鼓勵學生發現自己身上的閃光點，尊重學生并鼓勵和引導學生，培養學生的自信心，傳遞給學生積極向上的生活學習態度，從而發掘學生們的自主學習能力，幫助學生找到適合自己的學習狀態，讓學生對思想政治課產生興趣。同時教師要跟隨學生的腳步，不斷發展和創新教學觀念，以新的教學面貌面對每一屆學生，幫助學生培養正確的價值觀，形成正確的社會道德感以及積極向上的情緒體驗。

而在對學生進行思想政治學科的課堂教學過程中，教師可以充分利用好教學的小手段，讓學生在課程進行中找到自己的價值，培養自信心。比如，教師可以利用情景劇的形式來幫助學生感受到思政教學課堂的有趣性，在進行《思想品德修養》這一主題的內容教學時，教師可以讓學生自行組織情景劇，有故事情節的襯托，教師和學生都會感到有趣，并在上課前15分鐘來表演，主題就是自己心中的思想道德，讓學生在排練和演繹的過程中找到正確的價值觀。在情景劇結束后，教師可以對學生進行評價，讓學生充分的展示自我，表達自我，并引導學生樹立正確的三觀，引導學生以積極的心理面向社會和未來。

（三）教育者應建立完整的思政教育制度

在高校的思政教育創新性改革中，非常重要的一點就是建立完整的思政教育制度，它不僅對與教師的教學有幫助，同時對于學生的系統性學習和發展也有著非常大的幫助作用。在思政教育中建立完整的制度，一方面可以讓教師的教學更有計劃的進行，完善對于社會主義核心價值觀的傳遞教學;另一方面還可以讓學生進行系統性的學習，由淺入深，層次化明顯，對于學生更容易接受思政教育教學。首先，教師需要組織思政教育教學的教育團隊，制定完善的學期教學計劃，其次，教師需要對學生的思想政治接受程度進行調查，從而進行課程的規劃，最后，才是進行循序漸進的課堂教學。

（四）利用新媒體對學生進行思想政治教育

作為高校思政教育的教學工作者，要緊跟時代潮流，對新媒體技術要熟練的運用，才能更具體的解當代大學生的學習、娛樂和生活方式，從而更加順利的走進學生生活，成為學生的良師益友。教師可以采取QQ群、微信群、微博、微信公眾號等方式，借助新媒體手段在學生的生活中滲透對思想政治的教育，將正確的人生觀、價值觀、世界觀融入到學生的生活中，采用藝術性的手段對學生進行思想政治教育。同時增強學生的責任感，激發學生積極向上的精神，引導學生的思想，從而保證思想政治教育的有效性。

三、結語

綜上，本文主要就高校思政教育改革的創新性研究進行闡述。首先，文章指出高校思想政治教育改革的必要性，其次，對高校思政教育教學的課堂現狀進行分析，不僅存在教師的教學方法、教學觀念的落后，教學考核方式的單一，而且存在著學生對于思政教育的接受度低，學習積極性低的現象。最后，文章介紹高校思政教育改革的創新性研究策略，一是教師要加強自身的綜合素質，二是教師要創新教學方式和教學觀念，三是建立完整的思政教育制度，四是充分利用新媒體技術，讓學生感受到思政教育教學的與時俱進。

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作者簡介

賈若雨（1992.11-），女，河南信陽人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。