初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養分析

譚娟

◆摘? 要：新課標明確指出：“創新思維與創新能力是實現學生創新發展的必要條件，為了更好地滿足人才培養需求，廣大教育者必須要充分發揮學科教育的作用與優勢，注重對學生創新思維與創新能力的培養，從而落實有效性教學的基本要求。”而初中數學作為培養學生思維能力的有效手段之一，在培養學生創新思維與創新能力上有著先天的優勢，這就要求數學教師務必要對教學方法進行優化創新，以便滿足學生創新發展的實際需要。

◆關鍵詞：初中數學;創新思維;創新能力;培養策略

從廣義角度來說，創新是一個國家發展的動力，從狹義角度來說，創新是一個人取得成功的保障，只有實現個人的創新發展，才能為國家的進步創造有利的條件。對于初中生而言，他們正處于創新思維與創新能力形成的關鍵時期，這就要求廣大教育者必須要發揮學科教育優勢，加強對學生創新思維與創新能力的培養，爭取在強化學生綜合素質的同時，也能實現教學體系的優化創新，從而獲得巨大的教學效益。本文主要從初中數學教學入手，闡述了具體的教學策略，旨在促進學生的創新發展。

1培養學生創新思維與創新能力的重要意義

首先，從初中數學教學的根本目標來看，培養學生的創新思維和創新能力有助于落實教學目標體系的基本要求。初中數學教學的最終目的是為了培養學生正確的數學思維，促使學生能夠利用所學知識解決實際問題，并在實際生活中發現更多的數學問題，從而發展學生的數學綜合能力。對于初中生來說，只有具備創新思維和創新能力，才能獲得探索與發現的動力，從而找出更多解決實際問題的方法，進一步實現數學教學的根本目標。[1]其次，從學生的發展角度來看，在初中數學教學中培養學生的創新思維和創新能力，有助于促進學生的創新發展。在創新思維的引領下，學生能夠突破傳統思維方式的束縛，可以從不同角度看待問題，并通過創新能力獲得全新的發現，在這一過程中，學生的思維能力、解決問題能力和實踐能力都得到了鍛煉，這對強化學生的綜合素質是極為有利的。此外，在創新發展的過程中，學生還能對數學知識進行深層次的了解和認知，在強化學生理解能力的同時，也能促進學生數學素養的顯著提升。

2初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養策略

2.1創設教學情境，激發創新意識

意識是思維與能力的基礎，在初中數學教學中，要想培養學生良好的創新思維和創新能力，廣大教師首先就要激發學生的創新意識。對于初中生來說，創新意識主要來自于探索欲望和問題意識，這就要求廣大教師必須要從這兩方面入手，以便獲得理想的教學效果。[2]一方面，教師需要為學生創設有效的教學情境，借助信息技術拓展學生的想象空間，讓學生在動態教育資源中產生求知和探索的欲望，從而為激發學生的創新意識奠定良好的基礎。另一方面，教師需要加強對學生問題意識的培養，鼓勵學生大膽質疑，針對教學內容提出有效問題，以便獲得全面看待問題的方法，從而找到創新的突破口。例如，在教學“直線與圓的位置關系”時，為了讓學生獲得更加廣闊的想象空間，教師可以借助多媒體為學生演示位置變化，通過移動直線或圓獲得多樣性的位置關系，從而激發學生的探索欲望。此外，教師還需要對學生進行啟發與引導，讓學生對三種位置關系進行深入研究，結合自身的理解提出問題，以便建立正確的數學模型，從而用來解決實際問題。

2.2倡導合作學習，訓練創新思維

要想培養學生良好的創新思維，廣大教師必須要為學生提供充足的思考空間，促使學生能夠理清思路，從而形成科學的創新思維。為此，在數學教學的過程中，數學教師應大力倡導小組合作學習，引導學生通過合作學習集思廣益，能夠從多個角度、多個方面看待問題，爭取在強化學生創新思維的同時，也能達到優勢互補的目的，從而提高教學質量和效率。[3]例如，在教學“不等式的基本性質”時，教師可以讓學生以小組合作的形式進行自主學習。首先，教師可以利用天平演示，讓學生通過仔細觀察獲得個人見解，然后讓學生以合作的形式進行討論和總結，針對不等式的基本性質進行探究，從而掌握數學規律。在此過程中，學生能夠獲得更多獨立思考與自主學習的機會，這無疑給創新思維的形成提供了有利的條件，這對培養學生的創新能力是極其重要的。

2.3注重實踐教學，強化創新能力

創新能力是在實踐與創造的過程中形成的，要想在初中數學教學中培養學生的創新能力，廣大教師必須要注重實踐教學，為學生提供豐富的實踐機會和創造空間，從而為強化學生的創新能力提供可靠的保障。為此，數學教師需要發揮自身的引導作用，通過有效互動和交流實現思想碰撞，以此強化學生的創新動力，從而實現學生的創新發展。例如，在教學“隨機事件與可能性”時，教師可以帶領學生到實際生活中展開調查，針對生活中的隨機事件進行總結和歸納，找出隨機事件的發生規律，從而深化對數學概念的理解和認識。通過實踐活動，學生的觀察能力和認知能力都會得到顯著提升，這對強化學生的創新能力是極為有利的。

3結語

綜上所述，在新課改的指示下，廣大數學教師必須要認識到培養學生創新思維和創新能力的重要性，切實做好教學引導工作，不斷創新工作方法和方式，以便獲得理想的教學效果。此外，為了滿足學生創新發展的實際需要，廣大教師還需要為學生提供充足的獨立思考和實踐創造的空間，這樣才能從多個角度、多個方面提供有利的條件，從而落實新課改的基本要求。

參考文獻

[1]李雯.初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養分析[J].數學前沿，2021（05）.

[2]賈鳳.新時期初中數學教學中學生創新能力培養新思考[J].課程教育研究，2019（18）.

[3]楊英.試析初中數學教學中學生創新思維能力的培養[J].才智，2018（14）.