如何幫助學困生重拾學習信心

黎榮錦

◆摘? 要：由于許多孩子在基礎教育中是留守兒童，由于缺乏良好的家庭養育，他們的父母并非一年四季都在，因此代際教育將對學生產生許多不利影響，這類學生不僅學習困難，而且人格缺陷。本文分析了小學“學困生”的成因，并探討了他們的轉型策略。

◆關鍵詞：小學;“學困學”;轉型策略

許多小學學生的父母對教育有誤解，認為教育孩子是老師的事。一旦學生犯了一個錯誤，家長將把責任分配給老師并與學校發生沖突。在這種情況下，學生在學校可能會受到不同對待，從而降低了他們的學習熱情，并最終成為“有學習困難的學生”。

1導致小學“學困生”的原因

1.1內部原因

小學生出現的原因多種多樣，主要與學生本人有關。例如，一些學生沒有失去方向，學習過程中沒有明確的目標，非常盲目。學生的主要困難不是學習，他們甚至認為這是一種負擔。僅僅因為父母對學校的承諾，他們就不得不在課堂上學習，因為他們經常在不遵守課堂紀律和學習方面遇到困難。此外，“學習困難的學生”沒有養成良好的學習習慣，過度依賴老師和家長，缺乏毅力和耐心。如果不立即知道如何回答問題，學生們就干脆放棄。否則，如果很難解決問題，就失去耐心，無法阻止。“學習困難學生”的另一個常見問題是他們沒有正確的學習路徑，學習效率低下。如果這樣繼續下去，學生們的努力不會產生好的結果，學生的自信會受到傷害，自尊會下降，最后陷入惡性循環，學生的學習成績和動機會下降。因此，學生必須適應自己的需要，才能擺脫“學習困難的學生”。

1.2外部原因

除了自己的原因之外，學習困難學生的成長也可能倒退到家庭和學校。從學校的角度來看，一些教師采用了錯誤的教學方法，沒有考慮到學生之間的差異。對班上所有學生采用相同的教學策略，使學習能力弱的孩子變得困難。另一方面，有些老師在學習難的學生方面有偏見。例如，當學生犯錯誤時，教師總是非常寬容，學習成績更好。當“學習困難的學生”犯錯誤時，老師的態度就比較淡漠了。他們甚至說會影響學生的自尊和待遇。那樣的話，即使勤勤懇懇，也怕學習。從家庭的角度來看，許多農村小學生是被遺棄的兒童，他們得不到父母的監督和照顧，而祖父母往往把重點放在他們的孩子身上，創造學生的自由，不受限制地發展，不知道如何尊重他人，而且沒有養成的習慣當然也不令人滿意。

2小學“學困小學生”轉變策略

2.1指導學生反思學習過程

一個重要原因是，農村小學的一些學生因為不知道如何思考學習路徑而成為“學習困難的學生”，而忘記了學習后的學習路徑。即使學習，她也不知道自己學到了什么，學習情況還不清楚。如果學生學習足夠長的時間，他們不僅會取得好成績，而且會有很多壞習慣。因此，教師應該引導學生通過學習過程。

2.2轉變傳統的教學觀念和方法

在傳統教程中，教師主導課程，學生被動。教師非但沒有考慮到教學上的差異，反而轉向了一種一貫的做法，導致部分學生的學習需求得不到滿足，學習障礙學生無法跟上老師的節奏。因此，教師必須改變主意和方法，以減少學習困難的學生人數。例如，使用本教程中的協作學習模式。每個學生被分成幾組。成績高、成績差、學習困難的學生。每個學生都有自己的優勢，老師負責與學生合作。團隊中的學生必須互相咨詢和合作，才能成功地完成老師交給他們的任務。在這個過程中，學生也可以通過利用自己在團隊中的優勢來發展，從而受到優秀學生的影響。

2.3家庭與學校之間的合作，以培養良好的學生學習習慣

良好的學習習慣可以使學生的學習更輕松。在小學，家庭和學校必須共同參與，以幫助學生養成良好的學習習慣并發展他們的獨立學習技能。如果學生具有一定的學習能力，他們可以體驗學習的樂趣，從而增強自信心。例如，老師可以為班級家長建立一個微信小組，每天在微信小組中分享學校課程的內容，并將分配的功課傳遞給該小組，以便家長可以監督學生在家認真地做功課并提供對學生的指導。在督導學生時，家長應注意發現學生學習中的問題，與老師討論這些問題，并共同制定計劃，以幫助學生成長和克服學習上的困難。在家長，老師和學生的共同努力下，實現“學習困難學生”的平穩轉型，這表明有必要加強家庭與學校之間的合作。

2.4注意建立學生的信心

認知和智力儲備有限，導致困難學生學習經歷緩慢和糟糕。教師在準備課程時應考慮到這一點，給予他們在課堂上自我介紹的機會，使他們能夠體驗學習的喜悅和學習過程的成功，并能在學習和戀愛中相互作用。下課后，你要花時間教有障礙的學生，學習他們的知識點。還可以利用教學的優勢，讓優秀的學生能夠幫助有學習困難的學生，讓他們覺得大家都能專心學習，恢復信心。=在課堂上，學生們會回答越來越多的問題，正確回答問題。成功的熱情過后，學生們會越來越熱愛這些課程，更加注重。教師的輔導和指導，使學習困難的學生能夠改變。通過教師的不斷提升，學生們可以體驗到成功的喜悅，激發學生的學習熱情，幫助他們建立自信。

2.5家庭和學校工作攜手并進，共同管理

學生的成長包括學校教育和家庭教育。在教育教學中，教師應重視家庭教育的作用，及早與有困難的學生家長溝通合作，幫助他們克服學習困難。父母應繼續研究科學和先進的教育方法，樹立正確的教育觀念，更多地與學校和教師溝通，為有困難的學生提供長期的支持和指導，為學生的成長提供更大的空間。

3結語

綜上所述，由于各種方面的因素，一些地區的小學生正成為“學習困難的學生”。家長和老師有義務幫助“學習困難的學生”克服學習困難，逐步提高他們的學習能力。因此，小學教育的教師應引導學生反思學習過程，改變傳統的教學觀念和方法，并通過家校合作培養學生良好的學習習慣，以實現“學習困難學生”的平穩轉型。

參考文獻

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