表達要“出彩”

邱德保

語言詩化

所謂詩化語言，就是具有詩的韻味、詩的意趣、詩的風格的語言。我們都知道詩歌具有三大特性：概括性、抒情性和音樂性。因而，詩化語言應是具有聯想和想象的語言，是耐人尋味的蘊藉語言，是優美形象的靈動語言，是句式靈活、音韻和諧的語言。我們在寫作時若能善用詩化的語言表達情意，一定更吸引讀者的眼球。那么，怎樣使語言詩化呢？

1.用修辭句詩化語言

我們在描述某件事或物的時候，可以使用修辭手法，換一種說法來讓別人聽得更明白。修辭手法一般都有：比喻、擬人、排比、對偶、夸張、引用、反問、設問、互文、通感、反語、反復、頂真、對比、借代等。

比喻句根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，能將表達的內容說得生動、具體、形象，給人以鮮明深刻的印象，幫助讀者深入理解。擬人句用描寫人的詞來描寫物，把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，使語言生動形象。排比句把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起，增強語言氣勢，加強表達效果。對偶句用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思，整齊勻稱，節奏感強，易于記憶，有音樂美感。

讓我最難忘的是母親對我的牽掛。母親的牽掛，就像雨后天空中的那道彩虹，絢爛多彩;母親的牽掛，就像炎炎夏日的清風，帶來陣陣涼爽;母親的牽掛，又像那爬滿墻頭的密密麻麻的青藤，剪不斷，理還亂——是啊，正是有了這種牽掛，才演繹出許多動人心弦的傳說;正是有了這種牽掛，才涌現出無數纏綿悱惻的故事。

——《母親的牽掛》

這段文字開頭用生動的比喻，將抽象的“母親的牽掛”用具體的物象呈現出來，不僅使作文語言富有文采，而且能沖擊人的視覺，吸引讀者的注意力。

多事的西風吹來一片銀裝素裹，雪松林的雪夜應是最浪漫的。天空純潔而悠遠，一彎弦月帶著些許羞澀，綴在那藍色幕布上。雪花漫天飛舞，點染枝葉。借著清幽的月光，可以分明地望見雪地里鐫刻的印跡。或許我的冒昧闖入嚇傻了枝頭的雪花，它們擁抱著摔了下來，“簌簌”地蕩起一片回聲。雪的慌亂也煽動起樹的情緒，樹枝輕搖，雪花便一朵朵、一簇簇從搖曳的樹枝墜下，好不熱鬧！真想做一個雪人，在雪松旁守望，在白雪下沉醉……

——《情系雪松林》

這段文字將西風、松林、弦月、雪花擬人化，賦予它們人的情感、動作，展現了雪松林如詩似畫的美好景象。考生將欣喜歡樂的情感融入其中，詩意化的語言更使景觀燦然生動。

2.用引用句詩化語言

即在文中引用或化用古詩名句、名人典故等，通常的做法是在排比句中巧妙地鑲嵌要引用的古詩名句等，以彰顯文化底蘊，讓句子富有書卷氣和詩意。

我喜歡婉約中帶著英氣的李清照，低吟“人比黃花瘦”，也高歌“至今思項羽，不肯過江東”;我喜歡有超世之才又臨驚泰然的蘇軾，雖渴望“雄姿英發”，建立偉業，但也有“淡妝濃抹總相宜”的自然和諧;我喜歡嫉惡如仇而又心懷柔腸的魯迅，既有“橫眉冷對千夫指”的冷峻，又有“俯首甘為孺子牛”的深情。

——《書中的世界》

但更巧妙的做法，是將詩文典故等化用在自己的作文中：

于是我拒絕了瓊瑤的纏綿悱惻，揮別了三毛的浪漫瀟灑，遠離了金庸的“刀光劍影”，告別了余秋雨的“文化苦旅”。楊柳岸的曉風殘月已不再是我吟誦的對象，金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的氣概也已屬過去，我現在追求的，是衣帶漸寬終不悔、為伊消得人憔悴的那份執著……

——《今年我要飛翔》

這段文字化用了柳永的《雨霖鈴》《蝶戀花》以及辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中的詩句，含蓄委婉地抒發了考生在吸取去年失敗的教訓之后，希望自己能展翅高飛、新年勝舊年的自信與執著，給人昂揚向上的力量和美的享受。

當然，用詩化語言美化作文的方法不止這些，我們還可以通過廣泛閱讀去積累、總結。要使語言詩化，就要有一定的文化積淀，寫作時才能“左右逢源”。還要善于以獨特的視角觀察、感受世界，用心去體味一泓清泉，一彎新月，一杯清茶，一把小椅，一本舊書……這些都令人感懷，令人遐思。只有沉醉于藝術氛圍，投入思想的懷抱，才能對生活有深刻的感悟。達到這種境界，何愁作文落筆不新、語不驚人呢？

細節出彩

細節在描景、狀物、寫人的記敘文中十分重要，它可以使人物形象豐滿，使內容生動逼真，甚至升華作文的主旨。那么，考場作文應如何在細節上出彩呢？

1.真實描摹

所謂真實，就是要客觀地反映事實，既不夸大，也不縮小;既不含糊，更無差錯。真實是細節的生命，也是整個作文的生命，一個細節的失真甚至可能導致整個作文失敗。有篇以“誠信”為話題的考場作文，其中有這樣的描寫：

我是她的親生兒子嗎？為什么她老是打我呢？我實在想不通，便慌慌張張地跑去問從不說謊的奶奶，奶奶晃了晃花白的頭，輕輕地說：“你要知道‘玉不琢，不成器呀！”……原來如此！

——《媽媽的巴掌》

這個細節把“我”挨打以后的痛苦心理，奶奶充滿智慧的勸慰，寫得生動傳神，真實可信。要說明的是，作文允許根據生活中可能發生的事虛構細節，但必須符合生活原貌。一些精彩的細節往往不是空想出來的，這就要求我們平時要注意觀察生活，捕捉典型細節。

2.真切再現

描寫典型細節，還需要我們有準確生動的描寫能力，能真切地再現生活中的真實細節。寫景狀物要進行多角度、多方面的細膩描摹，寫人要抓住人物衣著、動作、神態、語言、心理等最具典型特點或精神風貌的方面去展現。

那天補完課，我坐公交車回家。后排坐著的是一群外地來的打工仔，黝黑的皮膚，破舊的衣服，還有大包大包的行李堆在一起。他們有的閉目打盹，有的拿帽子擋著太陽，一副疲憊的樣子。車飛快地駛上了南浦大橋的主橋面，他們忽然被窗外的景色吸引住了，用手指著窗外的大橋，彼此對笑，笑容里充滿了簡單而純粹的快樂。

——《上海的活力感染著你我》

考生抓住人物的衣著、動作、神態等特點，寫出了“打工仔”的鮮明特征和他們對大都市的驚奇和羨慕，將那種簡單的快樂和滿足真切地展現了出來。

夕陽欲墜。那如醉的酡紅漸漸鋪開、化去。天邊的幾絲薄云被浸染，向四周漫開。藍天霎時映上了片片緋紅，不斷蔓延、擴散，直到半邊天都被渲染上淡淡的紅暈，十分誘人。江面金光點點，沉鱗競躍。紅彤彤的江水泛著漣漪，遠處的幾葉小舟也被染上了動人心扉的酡紅。風起，粼粼波光絢爛耀眼。而那絲絲的風，暖暖地拂過面頰，滋潤著我的心田。

——《精彩的瞬間》

考生抓住夕陽下天空、江面的顏色變化，運用詩化的語言細膩地描摹出江上落日的精彩瞬間，描寫真切，生動傳神。有些考生沒有真切地再現人、物、景，而是用籠統的、概括性的筆墨抒寫，這樣是難以出彩的。