多維共建提升地方院校環境人才實踐創新能力

袁怡 李勇 吳友誼

[摘 要] 生態與環境保護是當前社會發展的新常態，環保產業有望成為新的經濟增長點，市場對環境類人才需求增加。為使學生的創新實踐能力與企業要求無縫對接，我校環境工程專業開展了多維共建模式下提升環境人才實踐創新能力的改革與實踐，突顯工程實踐應用能力和國際化視野的復合人才培養，彰顯服務地方經濟前沿的復合型環保高級應用人才的培養特色。通過多維校地實踐平臺和國際合作平臺的建設，融合“互聯網+”教學理念，建設校企實習雙選網絡平臺，為提升學生的工作適應能力提供媒介，拓展了學生國際化視野，提升了學生追蹤環保發展熱點和國際交流能力。

[關鍵詞] 地方院校;多維共建;實踐創新;國際交流

[基金項目] 2015年度江蘇省高等教育教改研究課題“環境實驗教學示范中心運行機制與管理模式研究與實踐”（2015JSJG248）;2017年度蘇州科技大學教改課題“環境工程‘卓越工程師計劃實習模式改革”（2015XZX-02）

[作者簡介] 袁 怡（1977—），女，江蘇無錫人，工學博士，蘇州科技大學環境科學與工程學院系主任，副教授，碩士生導師（通信作者），主要從事廢水處理與資源回收、環境學科與專業建設研究;李 勇（1969—），男，四川瀘州人，工學碩士，蘇州科技大學環境科學與工程學院院長，教授，碩士生導師，主要從事廢水處理與資源回收、環境學科與專業建設研究;吳友誼（1975—），男，四川成都人，理學博士，蘇州科技大學環境科學與工程學院系副主任，教授，碩士生導師，主要從事廢水和廢水監測技術、環境學科與專業建設研究。

[中圖分類號] G642? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）22-0161-04? ?[收稿日期] 2021-01-21

一、引言

黨的十八大以來，國家大力推進生態文明建設，生態文明建設已成為“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局的重要內容，關系人民福祉，關乎民族未來。《江蘇省生態文明建設規劃（2013—2022）》明確提出：“大力實施生態文明建設工程……推動江蘇生態文明建設繼續走在全國前列。”[1]市場對環境類人才的需求持續增加。

江蘇是經濟大省，高新企業云集，學校所在地蘇州更是我國經濟重鎮，面臨的環境問題更為前沿和復雜。如何使學生具備服務地方前沿環境問題的能力，如何使學生的創新實踐能力與企業需求無縫對接，是地方高校環境類專業應用型人才培養面臨的兩個問題。

為了更好地服務國家戰略、社會需求以及行業發展，我校環境工程以培養“具備實戰能力和創新實踐能力，與企業要求無縫對接的復合型環境類高級應用人才”為目標，構筑多維共建模式，打造“體驗式”校地實踐和國際合作研究平臺，以“全程導師制”為抓手，加強多維校—企和國際化聯合培養，使在校生的自我學習能力、專業實踐能力和創新能力得到顯著提高。

二、具體舉措

（一）對接創新人才需求，明確人才培養目標

“十三五”期間，國家在節能環保領域投入18萬億，使得該產業潛在市場巨大，成為新的經濟增長點之一，市場對環境類人才需求大幅增加。江蘇經濟發達，環境問題新穎而復雜，迫切需要實踐型、具有追蹤國內外環保熱點與國際交流能力的復合型環境人才。作為地方性院校，我校環境類專業的培養目標定位為服務江蘇的“具備實戰能力

和創新實踐能力，與企業要求無縫對接的復合型環境類高級應用人才”，為江蘇的生態文明建設輸送環保人才。

（二）科學制訂實施培養方案，改革教學方法與內容

1.創新培養方式，注重學生專業熏陶。為夯實學生的學科基礎，幫助學生認識自身的職業規劃，增強學習積極性和主動性，我校自2014年起試點環境科學和環境工程按一級學科大類招生。新生前三個學期具有融通的專業基礎課程，第四學期后，學生根據興趣和對專業方向的領悟能力進行專業分流培養。同時構建由專業教師（教學團隊）全面負責學生的專業、科研、實踐、畢業指導為一體“全程導師制”[2，3]，由工程實踐經驗豐富、科研能力強的36名教師組成七個導師團隊，對學生四年本科學習生涯進行全程個性化指導，一方面可以幫助學生重視學習和就業規劃，另一方面使學生盡早接觸專業知識，學習解決專業復雜問題的能力，增強對學生的專業熏陶，實現環境類專業人才實踐創新能力的培養。

2.優化課程體系，重視教學團隊建設。

（1）高品質課程與教材建設。經過多年積累，組建“水污染控制工程”“環境監測”“環境評價與規劃”“環境分析化學”和“土壤污染與修復”的課程群及相應教學團隊。專業教學團隊依托科研和社會服務經驗，緊跟當前專業前沿問題，積極科研反哺教學，編寫環保專業教材，更新課程教學內容，并使之與國家注冊工程師職業資格考試等相適應[4-6]。多門專業課程進行雙語、全英文教學[7]，培養學生的英語應用能力。

中國的PCB行業產值占全球總值的48%，江蘇云集了線路板企業，其產生廢水、有機廢氣和危險廢物等環境問題是江蘇目前迫切需要解決的環境熱點問題之一。為使我專業學生能更好更迅速地融入PCB行業環境保護者的角色，由臺灣電路板協會資助開設“線路板（PCB）廢水處理實務”選修課，企業教師授課量75%，采用課堂教學與實踐相結合的方式，為學生提供一線環境管理與污染控制技術的經驗，為學生提供單科獎學金、優先給予帶薪實習崗位等措施，激發學生的學習熱情。

（2）高素質雙師型教學團隊建設。1993年以來，我校環境科學與工程專業連續承辦了40期中國環保國際培訓班，為來自100多個國家和地區的800多名學員進行了環保技術培訓，培養了一批國際化師資。以“全員育人、全過程育人、全方位育人”為抓手組建課程團隊，實施“青年教師導師制”“試講制”等，推動青年教師參與企業實踐項目，著力培養青年教師的理論和實踐教學能力。通過選聘行業知名專家為兼職教師為本科生進行授課和實習、設計指導，補充行業師資。