積木游戲?qū)⒆訑?shù)學(xué)能力的影響

譚藝雯

摘? 要：積木游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，在這其中幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)對積木相關(guān)內(nèi)容的自發(fā)性學(xué)習(xí)。幼兒的年齡較小無法適應(yīng)過于機(jī)械化的學(xué)習(xí)形式，這就需要幼兒教師在幼兒一日活動中，為幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲和活動，使幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：幼兒;數(shù)學(xué)能力;語言能力;積木搭建

在積木游戲的開展過程中，幼兒教師可以通過有效的引導(dǎo)，從而使幼兒在游戲中掌握相關(guān)的知識，這也是促進(jìn)幼兒獲取知識的有效途徑。積木游戲作為幼兒生活中最常見的一種數(shù)學(xué)形式，不僅受到了幼兒的喜愛，在對幼兒的教育中也被教師們廣泛運(yùn)用。

一、積木游戲是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的載體

幼兒在積木游戲過程中，可以通過自身的動手操作來加強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。可以將具有邏輯性和抽象性的內(nèi)容通過更加直觀的方式來呈現(xiàn)，從而達(dá)到對事物的感性認(rèn)識，這些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，可以使幼兒在早期就形成良好的數(shù)學(xué)思維，是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力和相關(guān)知識的必要條件。

二、積木游戲是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力的主要途徑

數(shù)學(xué)能力包含了對問題的發(fā)現(xiàn)、探究、分析、解決、交流、關(guān)聯(lián)等方面的能力。所以，在幼兒園的教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)能力就涵蓋了交流能力、解決問題能力、推理能力等，積木游戲的有效開展，可以使幼兒的這幾種能力得到有效提升。

（一）有利于提升幼兒解決問題的能力

在積木游戲的開展當(dāng)中，幼兒需要對積木進(jìn)行搭建，這就需要幼兒在過程中要解決所遇到的決策問題、設(shè)計(jì)問題以及與其相關(guān)種種問題，為實(shí)現(xiàn)對問題的有效解決，幼兒就需要做到對問題有效描述，并且和同伴進(jìn)行深入的溝通與交流，從而通過嘗試和不斷調(diào)整的形式來實(shí)現(xiàn)對問題對策的探尋。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的空間推理能力

在對積木的構(gòu)建當(dāng)中，幼兒需要通過對積木的不斷拆分、組合與調(diào)整來實(shí)現(xiàn)對積木的構(gòu)建，這對幼兒三維結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是非常有利的，能夠使幼兒掌握對物體結(jié)構(gòu)、形狀、位置等空間關(guān)系的理解，有效提升幼兒的空間推理能力，進(jìn)而提升幼兒數(shù)學(xué)能力。

（三）有利于促進(jìn)幼兒與同伴的溝通

在積木的搭建中，幼兒需要進(jìn)行相互間的合作和溝通，通過與同伴的交流能夠使幼兒的數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。因此，教師在積木游戲的開展當(dāng)中，要積極地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬搭建和合作搭建，使幼兒能夠?qū)W會用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)數(shù)字和空間的關(guān)系。

（四）有利于促進(jìn)幼兒表征能力的發(fā)展

在積木游戲的開展當(dāng)中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，從而使幼兒對積木的搭建是有計(jì)劃，而并非是隨意的，這樣積木的搭建便能夠有效體現(xiàn)出幼兒的內(nèi)心世界。在表征形式下進(jìn)行的積木搭建過程能夠加深幼兒對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。

積木游戲的有效開展對于幼兒數(shù)學(xué)能力的提升是多方面的，不僅能夠提升幼兒的解決問題能力還能夠加強(qiáng)幼兒的抽象邏輯思維，是促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉宇凡）