探索加強小學德育的有效途徑

黃海滄

【摘要】在素質教育不斷深化與普及下，小學教育不僅需要傳授文化理論知識，還需要培養學生的價值觀念和思想品德。基于此，本文立足于小學德育重要性，探索當前形勢下加強小學德育的有效途徑，以供相關教育工作者參考。

【關鍵詞】小學德育;素質教育;思想道德品質

小學作為一個人的啟蒙階段，對其進行德育能夠促使學生形成正確的思想價值觀念和生活學習行為習慣，促進小學生身心健康發展。因此，應考慮到當前新形勢的要求，以此為前提加強小學德育，從而培養出德才兼備的學生。

一、小學德育的現實意義

小學德育，其主要強調的是學生德智體美勞全面發展，這與素質教育的根本要求不謀而合，為此，加強小學德育的意義之一就是提高素質教育質量和效率。具體而言，小學生的思維及行為意識均處于相對空白的狀態，尤其是低年級學生，小學德育的開展不僅能夠使小學生掌握相關文化知識，還能夠使其逐步形成較高的品德素質，在推動素質教育目標實現方面具有十分深遠的意義。除此之外，小學德育工作的實施內容、實施方法都與學生價值觀念的建立具有十分密切的聯系，高質量的德育能夠保證學生身心健康發展，為思想政治觀念的形成奠定良好基礎，促進其全面、健康發展。

二、有效加強小學德育的途徑

1.充分發揮教師典范作用

由于小學生年齡小，外加學校學習生活占據學生大部分時間，使其對教師具有較強的崇拜感和依賴感。為此，在日常學習生活中，學生會無意識地模仿教師的言行舉止，所以，在開展教育工作時，教師可以充分發揮自身的引導作用和典范作用，在潛移默化的方式下實現對學生的德育。具體而言，教師應不斷提高自身素質，主動約束自己在教學生活中的行為舉止和言論，努力成為學生學習的榜樣。同時，教師應更加注重細節處的德育，例如，言出必行等，主動與學生進行交流，注重交流的平等性和有效性，不斷加深學生對教師的崇拜感和信任度，進而擴大自身影響力。而且，在教育學生時，應動之以情、曉之以理，站在學生的角度看待、理解問題，用自身的人格魅力教育學生，進而加強德育的實施效果。另外，在日常教學生活中，應注重學生的思想和心理動態，基于實際情況開展德育，通過這種無聲的教育影響學生的心理、思想和道德。

2.基于課堂教學加強德育

不同于其它教育，德育應貫穿于學生日常學習生活之中，不斷強化其持續性和系統性。所以，應將其滲透到各個學科中，在課堂教學活動中落實德育，讓學生掌握知識理論的同時，逐漸形成良好的道德行為。具體而言，在結合各門學科開展教育工作時，教師應立足于具體教學內容，通過分析其知識背景、歷史和意義等內容挖掘各學科知識中的道德觀念和道德行為。所以，在開展教學工作時，教師需要加強該方面的教育，讓學生全面了解知識的同時，學習到良好的德育觀念。例如，在開展小學語文教學課堂教學活動時，教師可以結合教學內容深化中華傳統文化方面的內容，例如，利用典故培養學生樂于助人、言必信行必果的行事原則。同時，典故的使用還能夠激發學生學習語文的興趣，使其主動學習語文知識以及隱含的德育知識。教師可以將簡單的唯物主義相關理論、觀點滲透到教學活動和內容中，讓學生能夠客觀看待問題，培養其邏輯思維能力，使學生以嚴謹的態度開展學習任務，促進學生自主學習意識和能力的形成與發展。總而言之，教師可以結合各個學科開展德育工作，打破教育局限性，擴大該教育的覆蓋范圍，實現各學科知識與德育的有機整合，讓學生能夠在健康的心態下全面發展。

3.依托于實踐活動加強教育

開展小學德育時，教師應遵循實事求是的原則，掌握學生的興趣愛好，以此為基礎組織德育實踐活動，拓展教育渠道，組織實踐活動調動學生積極性，進而提高學生學習德育知識、參與德育活動的熱情，讓學生在實踐中發展，不斷豐富其認知和思維，切實有效地培養學生形成良好的思想品質。例如，在建軍節或是五四青年節等具有教育性的節日，組織學生參觀歷史遺跡、烈士陵園，并生動地講解英雄事跡，讓學生懂得維護國家安全、努力學習的意義，進而為其思想道德素質的形成奠定良好基礎，使其自覺承擔社會責任。值得注意的是，在調動學生主動學習的積極性和培養學生自覺承擔責任等各方面素質時，應幫助學生樹立短期目標，例如，團結互助、腳踏實地、保護環境、拾金不昧等，讓學生從小事做起，不斷積累生活經驗，促進其經驗內化，從小培養高素質人才。

三、結論

綜上所述，德育與學生發展、素質形成、行為培養等各個方面之間具有極為密切的聯系。因此，在當前全新的教育形勢和社會環境下，通過結合學科教育、組織豐富的實踐活動以及發揮教師典范作用等，加強德育力度以提高學生的全面素質。

參考文獻：

[1]達盛文.提高小學德育教育實效性的對策分析[J].考試周刊，2021（25）：111-112.

[2]劉挺輝.關于新形勢下小學德育教育的探索[J].新一代，2021，25（3）：107.

責任編輯? 羅良英