張佳瑋
假設(shè),你拿到了一本書,讀了幾句,發(fā)現(xiàn)讀不懂,怎么辦呢?我推薦的法子是:別強(qiáng)讀了,算了吧。
聽(tīng)著有點(diǎn)兒簡(jiǎn)單粗暴嗎?其實(shí)這樣做沒(méi)問(wèn)題。
一直以來(lái),我們似乎總被鼓勵(lì):讀書要迎難而上,披荊斬棘。人生有那么多必讀書,讀完了才算完整。讀不懂也得用心啃、拼命讀,讀出微言大義來(lái)才過(guò)癮……然而瑪格麗特·杜拉斯就很直白地說(shuō),她看不下去羅蘭·巴特的書。她對(duì)巴特沒(méi)偏見(jiàn),甚至還有過(guò)一段友誼,但他的書“讀不下去”。
類似的,海明威的書被認(rèn)為簡(jiǎn)潔明了,然而雷蒙德·錢德勒嫌他寫得啰啰唆唆。還有變心的讀者,比如福樓拜年少時(shí),讀雨果的小說(shuō)讀得如癡如醉;后來(lái)年紀(jì)漸長(zhǎng),讀雨果寫的小說(shuō),產(chǎn)生了巨大懷疑,覺(jué)得雨果不夠科學(xué)。他看不起的還不是一般小說(shuō),而是傳奇巨著《悲慘世界》。福樓拜大叫:“我有生以來(lái),一直贊佩雨果,現(xiàn)在卻感到憤慨!我要爆發(fā)出來(lái)!這部小說(shuō),既不真實(shí),也不偉大。論文筆,作者故意寫得不倫不類,難登大雅之堂,取悅庸眾……每個(gè)人都死板,是一種性格,像悲劇中的人物!生活中哪有像芳汀那樣的妓女,像冉阿讓那樣的苦役犯?……都是些假人……用大篇幅說(shuō)理,講的卻都是題外之事,沒(méi)有一句切題的話……后人不會(huì)饒恕的,他居然想當(dāng)思想家,跟他本性也不合呀!”這些話如果你在課堂上道來(lái),大概足以讓老師大驚失色吧。然而這出自福樓拜之口,似乎也是可以理解的。
實(shí)際上,世上沒(méi)多少作品是完美的,也沒(méi)多少作品是非讀不可的,更沒(méi)多少作品是必須讀完的。世上已經(jīng)有太多“過(guò)于有名以至你讀完了不敢說(shuō)不喜歡,只好人云亦云地夸兩句”的書了,然而這實(shí)在沒(méi)必要。
許多人讀不下去書,會(huì)歸咎于自身,覺(jué)得自己沒(méi)耐心之類。然而一本書和一個(gè)人,得投緣。一個(gè)人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)這個(gè)題材的興趣,都會(huì)影響讀書的進(jìn)度和樂(lè)趣。與此同時(shí),實(shí)際上,寫得處處完美均勻、從頭到尾都讓人讀得開(kāi)心的書,并沒(méi)有那么多。讀不完也沒(méi)什么。諸葛亮讀書“觀其大略”,就是個(gè)很好的習(xí)慣。
加西亞·馬爾克斯有一個(gè)說(shuō)法,作為寫小說(shuō)的人——比如他自己——讀小說(shuō)時(shí)難免抱著另一種心態(tài)。不為讀一個(gè)故事讓自己爽快,而是“剖析這本小說(shuō),看他是怎么寫成的”。大概類似于一個(gè)廚子吃宮保雞丁不是為飽腹,而是琢磨宮保雞丁是怎么做的;一個(gè)教練看足球不是為了知曉輸贏,而是看雙方技戰(zhàn)術(shù)是怎么安排的。這種內(nèi)行看門道式的剖解,已經(jīng)屬于案例分析、技術(shù)學(xué)習(xí)的范疇,算是在學(xué)習(xí)。這是很值得贊賞的心態(tài),但并非必要。畢竟大多數(shù)非專業(yè)者,未必需要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),兼容并蓄地強(qiáng)行學(xué)習(xí)什么。
現(xiàn)代人的生活已經(jīng)過(guò)于瑣碎,真正是“生也有涯,而知也無(wú)涯”。逆著心思一路追逐,其實(shí)什么都得不到。所以,除非是必須要讀教科書準(zhǔn)備考試,或者有心從事這個(gè)行當(dāng),否則,世上其實(shí)沒(méi)太多非讀不可、讀不下去也得咬牙死磕的書。
就讀一本也許不那么高雅、讀完了也沒(méi)法放到社交平臺(tái)吹牛,然而自己喜歡的書好了,這總比咬牙強(qiáng)啃、回頭就忘掉某本自己不喜歡的書更快樂(lè),也更容易養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如你所知:持續(xù)不斷地讀各種書,比強(qiáng)讀一本書要有意義得多。