關(guān)于多媒體與小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效整合

邸會鳳

摘 要：如今，小學(xué)的初等教育質(zhì)量已得到前所未有的提高，已經(jīng)形成一個緊密集成的道德和法治多媒體網(wǎng)絡(luò)，為小學(xué)的教育和發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展對培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的道德和法治起到了重要的支撐作用。不僅提供了豐富的教育資源，而且提供了便捷的教學(xué)方法。因此，在對小學(xué)生的教學(xué)過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)、道德與法治課程得到了適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，其影響是顯而易見的。一方面，教師可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。另一方面，學(xué)生也可以形成更科學(xué)、更公平的道德觀念和法治觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;多媒體;有效整合

啟動了以多媒體教學(xué)為核心課題的“課堂交流”項(xiàng)目，作為適用于教育提高效率和質(zhì)量的多媒體工具，它是改革和發(fā)展現(xiàn)代教育的重要工具。融入小學(xué)道德與法治教學(xué)是對新媒體、新教材的有效考驗(yàn)，也是新思想、新方法的重要實(shí)踐。這將有助于塑造學(xué)生的良好品德，并鼓勵學(xué)生道德操守的發(fā)展。然后，將結(jié)合小學(xué)道德學(xué)和法治教學(xué)，討論多媒體和小學(xué)道德學(xué)與法治教育的有效結(jié)合。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)可幫助師生提高獲取材料的效率

在當(dāng)前時代，諸如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動電話的終端媒體已經(jīng)成為傳播信息和知識的主要渠道。因此，當(dāng)信息或知識在不同的媒體上傳輸時，此類信息的傳輸和來源是顯而易見的特征，在當(dāng)今社會，事情正在快速發(fā)展，這種快節(jié)奏的生活和工作確實(shí)與小學(xué)生的生活，尤其是小學(xué)生的生活息息相關(guān)。小學(xué)生天生就充滿活力，迅速吸收新知識，并對新事物產(chǎn)生好奇。因此，小學(xué)生更喜歡更快地吸收知識。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將小學(xué)生的課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)道德和法治相結(jié)合應(yīng)以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)

根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，我們將小學(xué)道德和法治課程分為六個學(xué)習(xí)模塊，分別是個人、家庭、學(xué)校、社會、國家和全球范圍。小學(xué)生的模塊有一些困難。當(dāng)教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教孩子時，小學(xué)生會覺得教室“無聊”，但是使用多媒體網(wǎng)絡(luò)來可以提高小學(xué)生的知識理解水平，提高了教師的工作效率，減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、多媒體與道德和法治教育相結(jié)合的有效性

1.可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

需要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣在于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并尋找學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力來源。因此，在新的課程改革下，在小學(xué)進(jìn)行道德規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)則的教學(xué)時，教師都將激發(fā)興趣作為實(shí)現(xiàn)課堂“良好課堂效果”的主要教學(xué)目標(biāo)。該方法是在班級課堂中充分利用多媒體。我們知道，當(dāng)前有關(guān)道德和法治的教科書中包含大量圖片和文字，其中包含許多學(xué)生喜歡聽的敘事元素。然而，教科書的文本版本不能被動態(tài)地呈現(xiàn)，并且沒有令人愉快的聲音來幫助，這確定了教科書的亮度、直覺和圖像，這與多媒體不同。因此，作為教師，應(yīng)該把靜態(tài)的教材變成動態(tài)的資源，并將現(xiàn)有的文字教材變成豐富多樣的媒體，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.可以輕松、快速地創(chuàng)建教學(xué)情況

情境策略是新課程改革所支持的重要教學(xué)方法。該方法通常根據(jù)開發(fā)工具進(jìn)行分類。多媒體創(chuàng)作自然是一種多媒體環(huán)境。教師知道多媒體功能強(qiáng)大且具有良好的動畫功能，可以為書籍的靜態(tài)內(nèi)容和視頻制作動畫，以滿足學(xué)生的動態(tài)需求，并允許學(xué)生從不同的角度理解事物。這將幫助學(xué)生增強(qiáng)道德情緒。在情境中激發(fā)情緒，而道德情緒則具有情境性。

3.可以鼓勵學(xué)生了解法律制度

傳統(tǒng)的學(xué)生思想道德教育教材側(cè)重于學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。在新時代，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格還不夠。還必須增強(qiáng)學(xué)生的法律意識的發(fā)展，并將其與法律的約束力，底線觀念的影響以及促進(jìn)道德和改進(jìn)精神相結(jié)合。鼓勵學(xué)生發(fā)展知識、愛心、意圖和行為素質(zhì)，有效和公平的實(shí)踐技能。在教授法律界時，不能直接提供，必須采用各種貼近學(xué)生，貼近生活的教學(xué)方法。在此過程中，多媒體無疑是可以在課堂上向?qū)W生們展示道和佛法活動的最佳輔助工具。這種直觀的再現(xiàn)使學(xué)生感受到道德和法治知識的實(shí)用性和工具性，以便學(xué)生可以更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，獲得道德知識并形成一定的法律意識。

4.可以促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知的形成

所謂道德認(rèn)知是對實(shí)際道德關(guān)系和道德規(guī)范的理解。由于影響力的不同，不同人的道德認(rèn)知也不同。對于小學(xué)生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識和年齡，逐步提高學(xué)生的道德認(rèn)知，首先要加強(qiáng)道德和法律思維的發(fā)展，并著重于學(xué)生的道德實(shí)踐和決策能力的發(fā)展。這樣的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生超越現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)的局限性，做出改變，并發(fā)現(xiàn)新的問題。多媒體教學(xué)法的使用不僅可以充分表達(dá)所傳達(dá)的信息，而且可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵人們接受和理解信息，提高推理和指導(dǎo)的效率，更有利于鼓勵學(xué)生。

總之，多媒體和小學(xué)道德與法治的有效整合將幫助學(xué)生獲得更好的思想道德教育，并使學(xué)生能夠發(fā)展知識、愛心、意圖和行為，從而更好地指導(dǎo)自己的生活。因此，作為一線教師，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我信息技術(shù)素養(yǎng)，并進(jìn)行更多的創(chuàng)新，以使道德和法治能夠在“教學(xué)指導(dǎo)行動”中發(fā)揮積極作用，并結(jié)合行動與知識，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒曉芳，多媒體教學(xué)模式下的小學(xué)道德與法治課[J].中小學(xué)電教，2018年。

[2]黃芳，整合課程資源，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性[J].新課程，2018年。