根深才能葉茂，站高才能望遠

溫什仟

聽了馮善亮老師關于初中文言文教學的講座，我最大的感觸是：根深才能葉茂，站高才能望遠。當我還在為教哪個字而煩惱時，馮老師卻在關心學生能否從文言文中得到品德的培養和美的熏陶。所站高度不同，所見亦不同。為此，我總結了受益最深的幾點：

要教好初中文言文，須明白文言文的作用。

文言文在我們日常生活中使用很少，于是學生產生了疑問：既然不用，何必要學？我淡然回答，考試要考。學生再問：既然不用，為何要考！我無言以對。今天馮老師的講座，解了困惑！

文言文有用，它是我們的文化基因，作為中國人，作為有共同文化認知的中國人，我們需要繼承發揚傳統文化，傳統文化既是我們的驕傲，也是一種責任。而繼承的前提是掌握文言文，我們的傳統文化幾乎都是用文言記載的。

文言文有用，文言文是高度濃縮的現代漢語，可以說是漢語言的核心部件。馮老師舉了個例子，現代文學大家都是深度掌握了文言文的人，如魯迅、林語堂、錢鐘書等。因為他們深扎在國學的土壤里，在需要用現代漢語開花結果時，自然游刃有余！正所謂根深才能葉茂！

要教好初中文言文，要明白文言文首先是文，然后才是言。

可能還有更多老師，在教文言文時，更多的是教言，而忽視文，文中蘊含的作者的思想往往被無視。馮老師在講座中多次贊賞劉洋老師的《陋室銘》課例沒有刻意去教字詞句，而是讓學生在感受到這篇文章的魅力之后，不由自主地想去了解作者的情況以及文章語言的魅力。這也是我在聽劉洋老師講課時的想法。

要教好初中文言文，要重視誦讀。

文言文，作為一種當下不用來交流的語言，它也有語言的特點。我們學語言都是用來交流的，不用來交流，很快便會變陌生。就像我學了十多年英語，讀書時感覺學得挺好，但工作后不怎么使用，也就變陌生了。而文言文，學生也不常使用，誦讀是讓學生消除陌生感的最直接方式。古人學文，也重誦讀。馮老師還舉了葉圣陶大師關于誦讀的方式——吟誦與宣讀，學生苦宣讀久矣而不自知！誦讀須投入感情，才易產生共鳴！但宣讀只有聲沒有情。

總而言之，馮老師的講座讓我站到了一個新的高度，讓我能更完整地看待初中文言文教學。