早期閱讀中有效培養幼兒理解能力探析

彭惠容

【摘要】幼兒啟蒙教育中，早期閱讀活動具有重要意義。它能有效促進幼兒智力發育，培育良好的閱讀習慣。教師應該遵循幼兒的成長規律，有針對性地開展教學活動，以此提升幼兒的理解能力。

【關鍵詞】早期閱讀;理解能力;策略

根據心理學發展研究，幼兒的閱讀習慣最早始于三歲以前，這一時期也是幼兒培養閱讀興趣的最佳階段。而在3歲至6歲是幼兒閱讀理解能力培養的最關鍵階段。正如愛因斯坦說過，幼兒的一生中最珍貴的財富便是閱讀理解力，它對幼兒的成長具有不可估量的作用。對于幼兒來說，繪本是早期閱讀最重要的書目，繪本中形象的畫面和故事情節能有效激發幼兒的興趣，也因此受到學校、教師和父母的喜愛，成為幼兒園早期教學中重要的素材。幼兒閱讀課程的開展，一方面為幼兒提供了良好的閱讀氛圍，另一方面也加強了幼兒的閱讀理解力，能有效喚起幼兒的語言表達能力和想象能力。豐富幼兒的精神世界，讓幼兒的成長有趣、健康。下面，筆者結合自己的教學經驗談談在早期閱讀中如何有效培養幼兒的理解能力。

一、注重環境創設，營造閱讀氛圍，激發幼兒思維

在學前教育中，我們注重培養幼兒的學習興趣和學習能力為主。在開展早期閱讀活動時，教師要想方設法充分調動幼兒閱讀的積極性，通過貼近日常生活中有趣味性強的活動，豐富幼兒的學習過程。教師想要創造良好的閱讀氛圍，就需要善于觀察生活中可以利用的場所，激勵探尋適合幼兒閱讀的方式和書本，以此激發幼兒的閱讀興趣，鼓勵幼兒有意識地參與到閱讀中來?？傊己玫拈喿x環境對于幼兒來說，是至關重要的，能激發幼兒潛在的閱讀能力，投入到書本知識中去。在實踐活動中，教師經常組織幼兒到園內或社區去參觀不同的公共設施，如，學校、公園、圖書館、水務局等，在參觀學習中，邀請各個不同單位的工作人員介紹功能，使幼兒充分了解不同的公共設施給我們生活帶來的方便和好處。參觀后，教師根據參觀的場所提供相應的繪本故事鼓勵幼兒通過不同方式展現出來，如，拼貼、描畫、剪紙、手工等，都可以激發幼兒的動手能力和表達能力。

書籍的種類，閱讀的桌椅，光線環境等都是閱讀環境中重要的一部分。為了創設良好的環境，我們依據各班級教室大小設置合理的布局，并根據幼兒喜歡的科目合理選擇有趣的書本，創造幼兒喜歡的閱讀主題墻面，在閱讀場所安放舒服可愛的地墊、抱枕、暖色系的桌椅等，為不同需求的幼兒進行選擇，在不同的角度安裝護眼的射燈，給幼兒提供一個明亮的閱讀場所;布置溫馨寧靜的背景氛圍，或是開放優美的輕音樂，為閱讀增添一絲情趣。

二、創新閱讀活動，注重激發閱讀興趣

愛因斯坦曾說：“人們獲取知識的動力源于興趣。”因此，注重培養幼兒的閱讀興趣應該放在重要位置，用興趣打開幼兒閱讀的心扉。教師通過設計一些簡單的閱讀小游戲，開展閱讀活動，如，教師制作簡單圖文并茂的字卡，有步驟引導幼兒說出圖片及文字的內容，然后有序將這些圖片和文字串聯起來，構成一個個生動有趣的故事畫面，并讓幼兒自己再講一遍。通過這種方式，培養幼兒形成良好的閱讀思考能力。教師還可以借用繪本的特性，一是繪本頁面精美，顏色亮麗，符合幼兒的審美特點;二是繪本中的故事能對幼兒產生吸引力，這些特征都能很好地抓住幼兒的視線，激發其認知能力。通過提問，讓幼兒找找與圖片相匹配的文字，比如，《小鹿班朵的角》，小鹿轉身飛來離去，它喊來了一群一群螢火蟲。小朋友能否找到與這些語句符合的圖畫？若幼兒能根據教師提供的信息去尋找答案，這說明幼兒已理解教師朗讀的內容，把理解到的內容通過自己判斷，然后尋找出來。這樣的鍛煉方式，不僅能提升幼兒對閱讀內容的理解能力，還能促進幼兒模仿教師進行有感情朗讀或有興趣去表演故事情節，從而產生對閱讀的興趣，提升閱讀能力。閱讀形式多樣化，可以是幼兒自由閱讀、教師和幼兒一對一的閱讀，也可以是一對多的這種方式閱讀。我們不僅開展了一對一或一對多的閱讀模式，還開展了“故事媽媽、故事爸爸”進課堂的模式，讓一個家長面對多位幼兒進行閱讀。不同的思維、不同的上課模式、不同的演繹故事，為幼兒閱讀增添新經驗，提高幼兒閱讀理解能力。

三、鼓勵親子閱讀，享受閱讀樂趣

幼兒在早期閱讀中，由于年齡小，認知少，獨立閱讀有些困難。因此，在閱讀中培養幼兒的理解能力，不僅需要教師教育，更需要家長的引導。在兒童的早期閱讀經驗，尤其是父母陪伴幼兒一起進行的親子閱讀經驗，有助于幼兒語言能力的發展。具體來說，早期閱讀經驗能夠提高幼兒語音的敏感性，能夠使幼兒理解更多的詞匯，能夠使幼兒的口語表達內容更豐富，更能促進幼兒表達能力的提升。其次，早期閱讀能夠使幼兒認識自然、認識社會、認識自我，以及認識三者之間的關系，學習書中蘊含的一些道理，學習成人世界的一些規則，與父母建立良好的關系。在父母的陪伴下，幼兒情感得到慰藉，也豐富了幼兒的情感世界。幼兒在良好的語言環境中長大，其日后語言表達能力也越好。這是因為幼兒在三歲以前，父母采取什么樣的說話方式，交流的程度有多少，都會對幼兒語言發育產生影響。一個家庭中，父母與孩子說話的方式越民主，交流的詞匯越豐富，聊天的時間越長，幼兒所收到的激勵就越大。豐富的、贊許的、積極的語言越多，對幼兒的刺激就越多，幼兒就會產生更多的反應，掌握的詞匯量就越多，增長的速度就越快，幼兒的語言能力就會越好，相應的智力發育也越高。教師建立“家庭讀書日”，把讀書變成一種重要的家庭生活方式和活動。具體做法是：每周末制定一個固定不變的親子共讀時間。在這個時間里，父母和幼兒一起專心致志地投入到書的海洋，可以互相大聲朗讀給對方聽。幼兒，喜歡和父母聊天，父母陪伴幼兒讀書的聲音是最動聽的聲音。讀完之后，全家人愉快地進行讀書交流、討論和分享，尤其鼓勵幼兒多分享自己讀書后的收獲和心得。父母給予幼兒的欣賞和贊美是幼兒閱讀的動力來源。欣賞和贊美，也是幼兒掌握閱讀方法、培養認知能力的重要手段，它能有效激發幼兒的熱情，全身心投入到閱讀中。父母經常與幼兒一起寫讀書筆記、思考和質疑，以及體驗讀書，能夠給幼兒帶來成就感和快樂感。

早期閱讀的教學要以幼兒為主，倡導一種培養閱讀興趣為主的方式。通過多種多樣形式的活動幫助幼兒認識生活、了解生活，使幼兒擁有一個更加幸?？鞓返耐辍?/p>

參考文獻：

[1]徐玲玉.在早期閱讀活動中有效培養幼兒的理解能力[J].考試周刊，2014（85）.

[2]艾登·錢伯斯.打造兒童閱讀環境[M].南海出版公司，2007.

責任編輯? 羅燕燕