認知社會語言學(xué)視域下英語詞匯的借詞研究——以希臘語為例

向亞飛

（四川外國語大學(xué)，重慶 400031）

一、引言

由于歷史的原因，英語受到了希臘、拉丁語國家和法國等眾多外國文化的影響，因此英語詞匯吸收了大量獨具文化特色和地方淵源的外來語借詞。內(nèi)申 (Nation 1990)曾在Teaching and Learning Vocabulary一書中對英語單詞中的外來語借詞進行了詞頻統(tǒng)計和語用分析。希臘語單詞進入英語詞匯主要通過三條重要的途徑：(1)直接被收錄進英語詞匯中，如：Achilles heel， Procrustean等；(2)通過拉丁語化的希臘語單詞，間接被收錄進英語詞匯中；(3)通過法語化的希臘語單詞，間接被收錄進英語詞匯中，如：autobiography，biochemistry 等。英語詞匯中的希臘語借詞幾乎活躍在人類現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域。本文在社會認知語言學(xué)視域下，基于認知參照點和隱轉(zhuǎn)喻認知機制理論，系統(tǒng)探討英語詞匯中的希臘語借詞現(xiàn)象，揭示希臘化的英語詞匯的社會認知形成和擴散機制，同時希望通過本研究幫助英語學(xué)習(xí)者更好地理解英語詞匯中的希臘文化內(nèi)涵，進而推動認知社會語言學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

二、前人研究與不足

隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，各個國家的聯(lián)系日益密切，不同的文化相互碰撞，語言之間相互借鑒為文字的發(fā)展注入了新鮮的血液。語言中的外來語借詞現(xiàn)象反映了一個語言社區(qū)或文化單位對現(xiàn)實世界的社會體驗和認知文化加工。目前，對英語詞匯中借詞現(xiàn)象的研究已取得顯著成績，主要集中在詞源學(xué)和詞匯學(xué)領(lǐng)域。汪榕培、常駿躍(2001)基于詞源的角度，探析了英語詞匯中的漢語借詞的歷史淵源和借詞方式。康紅(2007)從詞匯學(xué)的角度分析了科技英語詞匯的來源、特征與構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)英語的大多數(shù)科技詞匯都源于古典的希臘語和拉丁語。

但是以上研究忽視了英語外來語借詞的社會和認知動因，沒有考察人在語言借用現(xiàn)象中的主體作用。基于以上兩大研究范式的優(yōu)點和不足，本文在社會認知語言學(xué)視域下，以社會認知參照點和隱轉(zhuǎn)喻認知機制為理論基礎(chǔ)，以古希臘神話故事為語料，系統(tǒng)考察英語外來語借詞產(chǎn)生的社會認知機制。

三、理論框架

Harder曾在2010年指出：認知語言學(xué)正處于社會轉(zhuǎn)向階段和語料庫驅(qū)動轉(zhuǎn)向階段，而社會語言學(xué)也面臨著認知轉(zhuǎn)向的挑戰(zhàn)。認知社會語言學(xué)作為認知語言學(xué)和社會語言學(xué)所結(jié)合的產(chǎn)物，吸收了認知科學(xué)和社會語言學(xué)研究理念，堅持從跨學(xué)科角度解讀認知語言學(xué)和社會語言學(xué)背后的社會、認知、語言三者之間的關(guān)系。簡而言之，認知社會語言學(xué)基于認知和社會的雙重角度，體現(xiàn)認知的集體性和社會的互動性( Langlotz 2015)，強調(diào)分析語言現(xiàn)象背后的社會因素，如：政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)等。

（一）社會認知參照點

參照點作為人類的基本認知能力和認知方式之一，常常需要借助特定的對象進行認知參照點的認知加工實現(xiàn)我們認知自身和世界的目的。認知參照點理論的具體工作機制可以描述為：首先，認知主體的人形成認知現(xiàn)實社會的需求；其次，認知主體的人在特定的認知轄域內(nèi)選取一個與認知社會需求相關(guān)的特定的概念作為目標事體的認知參照點；最后，通過一條間接心智路徑：C-R-T(如圖1虛線所示)，實現(xiàn)人們認知現(xiàn)實社會的目的(趙永峰 2014)。

（二）社會隱轉(zhuǎn)喻認知機制

隱喻和轉(zhuǎn)喻不僅是人類認知現(xiàn)實客觀世界的基本認知方式，也是認知語言學(xué)的重要理論基石，強調(diào)認知語言學(xué)的隱喻和轉(zhuǎn)喻研究也應(yīng)考慮到社會因素，因為社會語境作為語言交際至關(guān)重要的因素之一，貫穿于隱喻和轉(zhuǎn)喻認知加工的整個過程匯中。

四、語料分析

上文基于社會認知語言學(xué)的視角，回顧社會認知參照點和社會隱轉(zhuǎn)喻認知機制理論，接下來下文擬從五大領(lǐng)域系統(tǒng)分析英語詞匯中的希臘語借詞現(xiàn)象。

（一）神話傳說

希臘神話作為古代希臘社會歷史的文字縮影，具有重要的社會文化價值。據(jù)梁德潤《希臘羅馬神話<圣經(jīng)＞專名小詞典》一書，可以發(fā)現(xiàn)該詞典中收錄的希臘神話故事共計471個，數(shù)量之多，見表1。

表1 源自希臘神話傳說的英語詞匯示例表

以示例(1)Achilles’ hill(阿克琉斯的腳踵)為例，該故事起源于阿克琉斯出生時被母親握住腳踵倒浸在冥河水中，除了踵部以外，他身體的其他部分便變得刀槍不入。但是，阿克琉斯后來被人用箭射中腳踵而死。因此，阿克琉斯的腳踵現(xiàn)被隱喻為致命的弱點或薄弱環(huán)節(jié)。這些隱喻型和轉(zhuǎn)喻型的詞匯，在某些特定的認知參照點上，借助外在的社會因素，形成希臘化的英語單詞并進行擴散。

（二）歷史哲學(xué)

希臘歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多杰出的哲學(xué)家，例如：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等。他們?yōu)橄ＥD的歷史和哲學(xué)留下了不勝枚舉的著作和語言表達，見表2。

表2 源自希臘歷史哲學(xué)的英語詞匯示例表

例如，“ academy”不再指柏拉圖和他的弟子們討論哲學(xué)問題所處的小樹林，而被引申為學(xué)院、學(xué)園等意義。關(guān)于歷史哲學(xué)的希臘化英語單詞的引申和轉(zhuǎn)義也是基于社會認知參照點和社會隱轉(zhuǎn)喻認知機制生成的。

（三）科學(xué)技術(shù)

專業(yè)技術(shù)詞匯常常被限制在某一特定的領(lǐng)域，以確保語言的準確性。本文關(guān)于源自科學(xué)技術(shù)的希臘化英語單詞的分析，主要以醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的詞匯為認知參照點。

例如，“otomycosis”表示耳霉菌病，“Cholangiography”指的是膽管造影術(shù)，“Barotalgia”代表氣壓性耳痛。英語學(xué)習(xí)者，特別是醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)者，若能知曉源自科學(xué)技術(shù)的英語詞匯的形成和擴散機制，便能減輕理解和記憶詞匯的壓力。

（四）自然地理

自然地理環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，生活在地中海沿岸的古希臘人，留下了一些具有海洋特色的語言。例如，“rummage”最初是指船艙里的貨物，源自日耳曼奧朗姆酒，意為“房間”。這個詞現(xiàn)在用來表示雜項物品的意義，可能是因為古希臘人在碼頭舉行“清倉拍賣”的海洋文化習(xí)俗，即出售無人認領(lǐng)的物品。可見，語言表達不僅受到自然地理環(huán)境的影響，也容易受到社會的人為因素的制約。這啟示英語學(xué)習(xí)者在理解英語詞匯時，需要全面深入地了解語言生成和擴散的內(nèi)外部機制。

（五）職業(yè)生活

由于希臘的民主政治和獨特的地理環(huán)境，古希臘人大多從事與商業(yè)相關(guān)的職業(yè)。例如，“chap” 這個詞來自商販用語。它是chapman的縮寫形式，意為“貿(mào)易商”、“商人”(盎格魯-撒克遜語ceap，意為“貿(mào)易”、“討價還價”)，它的意思是 “人”，類似于俗語 “難纏的顧客”(意為 “難纏的人”)中的顧客一詞。以上示例體現(xiàn)了源自職業(yè)生活的英語詞匯基于“職業(yè)生活”這一特定的認知參照點，運用社會隱轉(zhuǎn)喻認知機制進行詞義的生成和擴散，最終通過貿(mào)易等社會因素廣為使用和傳播。

五、小結(jié)

本文在認知社會語言學(xué)的視域下，運用社會認知參照點和隱轉(zhuǎn)喻認知機制理解，從五大領(lǐng)域闡釋了英語詞匯中的希臘語借詞的生成和擴散機制，分析了英語詞匯中的希臘語借詞現(xiàn)象。我們期望這項研究可以為英語詞匯的希臘語借詞現(xiàn)象提供新視角，同時指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)者更好地理解英語詞匯中的外來語。