小學(xué)學(xué)校管理中的德育和安全管理問題

陳英鋒

摘要：在小學(xué)校園管理工作實(shí)際開展的過程中，應(yīng)該緊緊圍繞德育和安全教育工作展開，逐步擺脫應(yīng)試教育的束縛，通過明確管理重點(diǎn)，借助學(xué)科教學(xué)等途徑融入生活化的教學(xué)活動來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，構(gòu)建和諧、安全的校園環(huán)境。基于此，本文主要就小學(xué)學(xué)校管理中的德育與安全管理策略展開探討。

關(guān)鍵詞：德育;安全教育;校園管理

農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理，一直以來是我國教育中的薄弱部分，為了能夠推動農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的可持續(xù)發(fā)展，國家為其出臺了系列農(nóng)村教育政策，在這些政策的支持下，學(xué)校教育的軟件與硬件資源都得到了明顯的改善。而德育教育與安全管理作為小學(xué)階段教育的重要內(nèi)容也必須要引起重視。

1 著重凸顯教師管理的重點(diǎn)工作

首先需要提高對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在具有時代特點(diǎn)的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理過程中，對于教師的綜合素質(zhì)有了更高的要求，不論是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還是教師對新事物的看法，都能夠彰顯著教師的綜合素質(zhì)，這對于農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的整體質(zhì)量也具有著直接的影響，所以在開展農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理中，需要將教師素養(yǎng)擺在主要的位置。可以借助培訓(xùn)或者外出學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)校教師的素質(zhì)與教育能力;其次便是加強(qiáng)學(xué)校教師之間的良好溝通，只有在積極的溝通下，才能夠?qū)τ谛W(xué)農(nóng)村學(xué)校管理工作提出更好的建議與看法，并讓教師積極參與到學(xué)校管理工作中，以此來有效地處理好學(xué)校教師以及學(xué)生之間的關(guān)系;最后是利用現(xiàn)代化的技術(shù)平臺來搭建教師教學(xué)平臺，從而為小學(xué)學(xué)校管理工作營造良好的氛圍促進(jìn)師生之間的有效溝通，從而提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的時效性以及科學(xué)性。

2 強(qiáng)化德育工作，寓于學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中

德育工作對小學(xué)生的品德培養(yǎng)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義，應(yīng)予以高度的重視。 從嚴(yán)格角度來說，不論是學(xué)校還是教師，都需要時刻注意對學(xué)生開展適時、有效的德育工作，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育的熏陶，從而幫助學(xué)生向上向善發(fā)展。 首先，學(xué)校和教師要擺正觀念，德育并不是道法或政治教師所獨(dú)有的，任何一名教師都可以向?qū)W生開展德育教育;其次，要抓住德育核心，讓德育的教育功能能落到實(shí)處，充分引導(dǎo)小學(xué)生良好發(fā)展;最后，要創(chuàng)新德育形式，德育是貫徹學(xué)習(xí)生活始終的，并不僅僅是課堂的教育模式，還可以用于課下、課后談話、游戲等多種形式。 例如，教師碰到學(xué)生發(fā)生矛盾，或遇見學(xué)生有不文明的行為，無論校內(nèi)還是校外，教師都可以上前進(jìn)行阻止，并對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生了解到自己的不對，而后鼓勵學(xué)生采取正確的行為方式，以獎代懲的方式，使學(xué)生意識到自己的錯誤，又不會因犯錯而心情低落，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生行為品德的良好發(fā)展。

3 重點(diǎn)關(guān)注安全管理作用，合理營造和諧的校園環(huán)境

在小學(xué)校園管理中，安全管理工作的落實(shí)可以讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)得以保障，同時也能為多種教學(xué)活動的開展保駕護(hù)航。安全意識的養(yǎng)成可以讓學(xué)生更好地參與到相關(guān)的活動中，通過規(guī)范自身的行為，規(guī)避不安全的問題和事件。良好的安全意識養(yǎng)成可以讓學(xué)生在成長發(fā)育的過程中樹立起安全認(rèn)知意識，最大程度上規(guī)避一些不必要的麻煩。在樹立安全意識的過程中，需要各方努力和配合，重視安全問題的存在，對于安全衛(wèi)生、穿衣著裝和體罰事件等給予高度重視，結(jié)合地域情況，對學(xué)生進(jìn)行防溺水、防火、防電等安全知識宣傳，指導(dǎo)每一名學(xué)生掌握基本的逃生能力，打造一個快樂健康的安全教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

應(yīng)該積極營造出良好的校園環(huán)境，制定穿衣、著裝儀表方面的校園準(zhǔn)則，營造良好的校園穿衣、著裝氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的穿衣、著裝儀表和禮貌態(tài)度，讓學(xué)生在穿衣、著裝和文明禮儀方面具備統(tǒng)一的思想認(rèn)識，主動通過實(shí)際行動遠(yuǎn)離不良穿衣、著裝風(fēng)氣，杜絕不文明事件的發(fā)生。其次，學(xué)校中的管理人員應(yīng)該制定出更為詳細(xì)的內(nèi)容，將校園規(guī)章制度進(jìn)一步完善和優(yōu)化，采取完善合理的方案，充分保證學(xué)生的安全。

4 突出學(xué)科優(yōu)勢，融入德育教學(xué)

除了在日常生活中的言傳身教以外，小學(xué)階段各學(xué)科的教師同樣需要在開展實(shí)際教學(xué)工作的過程中具有德育意識，并突出各學(xué)科的優(yōu)勢，將德育教學(xué)融入在具體的教學(xué)活動當(dāng)中。這樣一來便可以在提升學(xué)生文化水平的同時，使學(xué)生受到思想道德品質(zhì)以及優(yōu)秀價值觀的正面影響。在目前小學(xué)階段各學(xué)科的教學(xué)工作中，包含著諸多有關(guān)精神文化以及人文價值觀的內(nèi)容，該類內(nèi)容都可以被教師當(dāng)作是道德教育的重要素材，對學(xué)生開展思想道德教育，同時還可以采用雛鷹爭章的形式，為德育良好的學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化對該類素材進(jìn)行提煉，同時，還要綜合考慮各方面的影響因素，結(jié)合相關(guān)要求以及教材中的具體內(nèi)容開展對于思想道德教育的融合。各個學(xué)科的教師之間可以組織進(jìn)行相應(yīng)的教研工作，對其中所蘊(yùn)含的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行挖掘和提煉。

5 特別重視安全教育工作

校園是進(jìn)行安全教育的場所，安全教育應(yīng)該融入學(xué)校管理的各個方面，安全培訓(xùn)對每位師生和家長都適用。校方應(yīng)建立健全切實(shí)可行的安全管理制度，明確安全管理職責(zé)，經(jīng)常組織教師深入教室、辦公室、操場等場所，并相應(yīng)設(shè)置圍欄及相關(guān)通道，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實(shí)做好每個班的安全培訓(xùn)安排和工作。在班主任工作中，每學(xué)期必須召開安全專題會議，組織班主任會議，討論班主任經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班級管理水平，有效防止各種不確定性因素的產(chǎn)生。

6 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)學(xué)校管理工作中，德育和安全管理是十分重要的環(huán)節(jié)。 開展有效的德育工作有助于學(xué)生的成長成才，向上向善發(fā)展，落實(shí)嚴(yán)格的安全管理，能確保在校師生的安全，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活提供安全保障。 發(fā)現(xiàn)校園管理工作中的現(xiàn)行問題，并根據(jù)現(xiàn)有問題，強(qiáng)化小學(xué)的德育和安全管理，營造良好的校園氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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