淺談小學德育與教學的關系

鄭偉

摘 要：小學教育不僅要做好學生的知識文化的傳授，還要加強小學生的德育教學。以往的小學德育教學效果主要依托學生的卷面分數，按照成績來高低來確定小學德育教學效果。近年來小學德育教學在對學生進行傳授的時候，需要引導學生正確認識德育內容教育和教學的關系，進而學習更多的德育知識內容。

關鍵詞：小學德育 教育與教學

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.067

教師對學生進行德育的時候，應該通過教學的課程內容來貫徹落實德育思想，結合小學生的心理特征，采用科學有效的教學手段，加強德育思想內容的建設，進而拓展學生的思想內容深度，促進學生的個人素養不斷提高。

一、小學德育與教學的目的與內涵

對小學生進行德育與教學的真正目的是養成學生的德育思想，教師應該結合他們的心理特征，采用針對性的科學有效的教學方式來進行德育內容的傳授，幫助學生養成堅毅勇敢、積極向上的優良品質。利用德育思想幫助學生塑造正確的“三觀”，把學生培養成對國家，對社會有用的棟梁之材，讓學生在社會實踐中不斷完善自己。

教師在平時的教學和生活過程中需要注重德育內容的灌輸，逐漸培養學生的德育思想。幫助學生養成積極主動的學習習慣，讓學生在自主學習的過程中學會德育情感的表述。對小學生開展德育與教學是為了開拓學生的思維方式，讓學生能夠從多角度切入，進而加深對德育與教學內容的掌握程度。

二、小學德育與教學的關系研究

1.課堂教學是德育學習的主要陣地

對小學生開展德育教學與教育，主要依靠的還是課堂上的學習，對小學生進行德育知識內容傳授的主體是教師。通過德育教學，不斷培養學生的德育思維，讓學生在生活和學習中能夠踐行德育理念。高尚的思想品德是被人所崇敬與贊賞的，更是一個人在社會中安身立命的根基所在，如果一個人失德，成為一個無德無信的人，會被其他人有意疏遠，漸漸脫離了社會生活。

2.德育落實于教學工作的始終

對小學生開展德育與教學，不能僅僅依靠教師的德育知識內容的傳授，必須讓學生在平時的生活與學習中認真踐行德育理念的思想內涵，這樣才能發揮德育的作用。教師需要傳授給學生正確的德育思想，幫助學生塑造正確的“三觀”，讓學生運用德育知識內容來約束自己的行為方式。教師是學習德育知識內容的傳授者，自己也要強化德育建設，教師應該了解學生的思想特征，運用科學合理的教學方式開展德育知識內容的教育，這樣可以更好地調動學生德育學習的熱情，取得更高效的德育學習效果。

3.德育與課堂教學相互促進

對小學生的德育要和平時的課堂教學緊密聯系起來，通過德育優化課堂教學的環境，運用課堂教學來貫徹落實德育思想內容的建設。比如說通過體育競賽，讓學生深刻理解團結互助的意義;通過美術和音樂，讓學生感悟到藝術的魅力等。以上這些都是德育與課堂教學相互聯系緊密結合的典范，既加強了德育的思想內容建設，又更好地發揮出課堂教學的效果，真正做到了德育與課堂教學相互促進。

綜上所述，對小學生開展德育教學，除了要加強對小學生的德育知識內容的傳輸，更要讓小學生在社會實踐中不斷踐行德育的思想理念。教師是學生德育教學的引路人，也要重視自身的德育建設。根據小學生的思維差異和心理特征，運用科學有效的教學方法，幫助學生提高德育思想內容學習熱情的程度，讓德育思想來約束自己的行為方式。

參考文獻：

[1] 翟明霞《淺談小學德育教育的觀察與思考》，《才智》2020年第6期。

[2] 張桂蘭《加強小學德育教育的策略分析》，《科技信息（學術研究）》2008年第3期。