論農村留守兒童的教育問題

張遠成

摘 要：社會經濟高速發展中，農村教育問題引起了多方關注，努力做好留守兒童的教育引導，更好地解決留守兒童問題，為他們的健康成長、個性發展提供多重保障具有重要意義。應從不同角度出發，分析農村留守兒童的教育問題，積極探索解決途徑，總結研究有效策略，深入挖掘留守兒童的內在潛能，關注他們的心理健康，家庭教育發揮重要的作用，集中社會力量加快改革進程的必要性不言而喻。本文就此進行了一些總結，僅供其他教師參考借鑒。

關鍵詞：農村地區 留守兒童 教育問題 對策

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.078

農村留守兒童的教育問題已經成為教育改革的重要問題，要讓留守兒童們接受到更好的教育，以免他們誤入歧途，厭學情緒愈發嚴重，走上不正確的發展之路。及時為農村留守兒童的健康成長提供強大助力，使其愛上學習，樂于參與學習活動，在文化知識的學習中有著出色表現，最終取得理想成績，不斷提升主體優勢，具有非常重要的現實意義。學校、教師、家長以及社會力量集中在一起，共同解決留守兒童的教育問題勢在必行。

一、農村留守兒童的道德教育問題

農村留守兒童的道德教育問題表現在多個方面，例如，首先，留守兒童的父母在外打工，缺少對他們的照顧，對于留守兒童的成長發展有著很大影響。因為家庭道德教育的缺失，所以導致學校道德教學活動的開展更加困難，有必要進行道德教育教學模式的重構，針對性解決留守兒童家庭道德教育缺失的問題，從多個方面彌補缺陷，盡最大努力促進留守兒童的健康成長以及個性發展。其次，農村留守兒童的心理健康道德教育現狀不容樂觀，和教師選擇應用方式方法不正確有關，沒有考慮不同學生的實際情況，沒有采取針對性的心理疏導措施有關。留守兒童的心靈缺少溫暖，更難形成健全的人格，具體分析他們的心理健康道德問題，然后實施一系列的可行性策略，有序推進心理健康道德教育工作，是各位教師的職責所在。最后，農村地區的教育教學條件相對較差，因此留守兒童的教育問題會表現在多個方面。部分教師的教學觀念落后，忽視了不同學生的情感體驗，矛盾問題越來越多，導致留守兒童的道德健康發展阻力重重。

二、農村留守兒童教育教學的有效策略

1.家校協同教育

應該在農村留守兒童的教育教學中下足功夫，嘗試運用現代媒體教學方式，比如網絡直播在線授課，播放動畫小視頻激發他們的濃厚興趣，也讓家長們在線觀看教學情況，足夠重視留守兒童的健康成長、發展問題。引入新媒體后，家長們在遙遠的地方也能關注到孩子的情況，然后發揮家庭教育的重要作用，為學校教育提供有利的條件，學校教師可以更好地開展教學引導，為留守兒童提供最優質的教學服務。線上的家校協同教育，能夠推進農村留守兒童的教育事業順利走向新的成功。

2.關注心理健康

必須關注農村留守兒童的心理健康問題，通過設計個性化的心理健康教育方案，結合不同學生的個體特征，多多開展集體活動，進一步提升留守兒童的心理健康水平，也讓他們感受到集體的溫暖，真正實現優良的發展。

3.加強投資建設

農村地區教育教學條件差屬于客觀性問題，需要加強教育投資，不斷提升教育水平。比如，通過增加財政撥款，加強農村學校的基礎設施建設。再如，構建學校之間協作關系，不同學校之間實現有效的溝通合作，通過進行資源共享，更好地緩解教育問題。

總之，農村留守兒童的教育問題比較多，應該實現有效策略的研究應用，更好地解決已知問題，積極優化教育教學效果，同時改進不足之處，推動著農村留守兒童順利實現健康成長。

參考文獻：

方玲愛《農村地區留守兒童教育問題及對策研究》，《科教導刊（電子版）》2019年第38期。