2019年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷分析

蘇旭峰

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.048

一、試卷綜述

（一）試卷結(jié)構(gòu)和分值

1.試卷結(jié)構(gòu)

本套試卷共計(jì)8頁(yè)，采用一卷制，由“積累與運(yùn)用”“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀（現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀等）”“作文”四大部分分有機(jī)組成?？陀^試題比例合理分配，提高了考察的效度和信度。

2.分值比例

全卷共23小題，滿分120分。

（1）積累與運(yùn)用部分，共計(jì)6小題，計(jì)17分。

（2）綜合性學(xué)習(xí)，共計(jì)1小題，4個(gè)子問(wèn)題，計(jì)7分。

（3）閱讀部分，共4大題，15小題，計(jì)46分。

（4）作文部分，共1小題，計(jì)50分。

（二）試卷題量和難度

1.題量控制適度調(diào)整閱讀量合理控制答題量

2.難度系數(shù) 整套試卷難度系數(shù)0.65左右。分為易，較易，較難，難四中難度試題，比例合理恰當(dāng)。

（三）試卷內(nèi)容和形式

2019年中考語(yǔ)文試題，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》，堅(jiān)持穩(wěn)中有變，自創(chuàng)原則，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人，遵循“三個(gè)有利于”基本原則，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，考查方式靈活多樣，充分體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，綜合性與實(shí)踐性的融合。

二、試題具體分析與解讀

（一）積累與運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）

第1題 考查字音，主要涉及聲母、韻母、聲調(diào)、形聲字、多音字等，考查拼音規(guī)范、準(zhǔn)確地使用。

第2題 考察字形，涉及形近字、同音字等。這兩道題均采用選擇題形式，每題四組詞語(yǔ)，每組四詞，兼顧兩字詞語(yǔ)，詞匯量大，覆蓋面廣。試題設(shè)置干擾點(diǎn)均衡分布，降低了試題的難度。

存在問(wèn)題：部分考生在答題中由于學(xué)生對(duì)所選答案進(jìn)行多次亂涂亂摸，頻繁更換，導(dǎo)致選項(xiàng)模糊不清，難以判斷正誤。因而導(dǎo)致失分。

第3題 采用選詞填空形式，考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境，對(duì)近義詞的辨析和運(yùn)用能力。試題中涉及的6個(gè)詞語(yǔ)除“堅(jiān)定不移”外，其他均來(lái)源于《中考說(shuō)明》“附錄一”。

第4題 經(jīng)典詩(shī)文默寫，來(lái)源于《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文篇目。（1）——（7）題中任選5題;（8）——（10）題中任選一題，增加了可選性，給學(xué)生提供了更大的選擇空間，在題干重點(diǎn)要求處加著重號(hào)，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

存在問(wèn)題：大部分學(xué)生基礎(chǔ)好，識(shí)記較好，但有部分學(xué)生仍對(duì)題干審題不清，沒(méi)有按要求作答，部分學(xué)生字跡潦草模糊很難辨認(rèn)，失分不應(yīng)該，還有學(xué)生語(yǔ)言基本功較差，錯(cuò)別字多等導(dǎo)致失分。

第5題 本題材料為議論性語(yǔ)段，以“學(xué)會(huì)與自己相處”為話題，強(qiáng)調(diào)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)人生選擇和意義追求的重要意義，從而指導(dǎo)學(xué)生提升與自己相處的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的育人功能。

第6題 本體采用填空形式，考查了名著中的重要人物和主要情節(jié)。尤其注重對(duì)學(xué)生閱讀真實(shí)性的考查，對(duì)防止教學(xué)中功利性閱讀起到了很好的導(dǎo)向作用。

存在問(wèn)題：部分學(xué)生沒(méi)讀過(guò)名著《紅巖》，不知道主人公宋振中又名“小蘿卜頭”，更無(wú)法準(zhǔn)確概括出小說(shuō)情節(jié);有些學(xué)生雖知道“小蘿卜頭”，但出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致失分。

（二）綜合性學(xué)習(xí)（共1題，四個(gè)活動(dòng)版塊，計(jì)7分）

第7題 該題綜合性學(xué)習(xí)主題“我與青春有個(gè)約定”貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)設(shè)置真實(shí)生活情景，考查語(yǔ)文學(xué)科能力，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春，不負(fù)青春。

存在問(wèn)題：部分學(xué)生內(nèi)容不符合要求，或者形式上不符合要求，還有的審題不清，憑感覺(jué)答題導(dǎo)致失分。

（三）閱讀（共15小題，計(jì)46分）

1.現(xiàn)代文閱讀

第8題 重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)單則材料內(nèi)容要點(diǎn)的準(zhǔn)確概括，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言進(jìn)行歸納。也客觀上增進(jìn)了學(xué)生對(duì)睡眠的科學(xué)理解，了解了各類社會(huì)關(guān)系對(duì)自身睡眠質(zhì)量的影響。

第9題 重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)科普文中關(guān)鍵內(nèi)容的理解和把握。要求學(xué)生能聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確地推斷劃線文字的指代內(nèi)容。也暗含了對(duì)打比方說(shuō)明方法的理解。

存在問(wèn)題：學(xué)生在作答8、9題時(shí)，對(duì)信息的概括能力不足：絕大部分學(xué)生能夠理解閱讀材料的內(nèi)容，但缺乏對(duì)信息提取整合的能力。

第10題 本題用選擇題形式主要考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和表述能力。

第11題 本體采用選擇題形式考查學(xué)生整合、比較文中重要信息的能力以及對(duì)圖表的閱讀分析能力。

存在問(wèn)題：有些學(xué)生對(duì)所選答案進(jìn)行多次亂涂亂摸，頻繁更換，導(dǎo)致選項(xiàng)模糊不清，難以判斷正誤。

第12題 本題重在考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境把握文意、體味推敲句子意譯的能力。

第13題 本題考查學(xué)生在通讀文章、整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選、提取重要信息，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括的能力。

存在的問(wèn)題：（1）學(xué)生審題不仔細(xì)，大部分學(xué)生只答出題干的一層意思;（2）少數(shù)學(xué)生對(duì)12題中的比喻意義不理解。

第14題：本題重在引導(dǎo)學(xué)生在通讀基礎(chǔ)上，抓住文本中富有內(nèi)涵的語(yǔ)言分析其深層的意義。要求學(xué)生理解引用詩(shī)句結(jié)合上下文語(yǔ)境揣摩人物在特定情境中的心理互動(dòng)。

第15題 本題從敘述方式的角度設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)插敘手法的掌握情況。并結(jié)合具體情節(jié)及小說(shuō)主題分析其作用。

第16題 本題旨在通過(guò)對(duì)主人懂得探究，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身閱讀體驗(yàn)分析人物形象，明確文章主旨，闡述現(xiàn)實(shí)意義。增強(qiáng)了試題的開(kāi)放性和探究性，注重考查學(xué)生的思辨能力，給予是學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性表達(dá)空間，充分體現(xiàn)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的思維品質(zhì)。

存在問(wèn)題：（1）大部分學(xué)生閱讀習(xí)慣差，作答時(shí)，小說(shuō)人物關(guān)系混亂，答非所問(wèn);（2）部分學(xué)生缺少邏輯思維，所答內(nèi)容前后不一致，或者前后內(nèi)容沒(méi)聯(lián)系;（3）普遍存在語(yǔ)言表達(dá)不簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，病句頻出現(xiàn)象;（4）語(yǔ)言基本功較差。（5）少數(shù)學(xué)生書寫潦草，難以辨認(rèn)。

2.文言文閱讀

第17題 本題重在考查文言實(shí)詞的掌握情況，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境解釋詞義和知識(shí)遷移的能力。

第18題 本題以選擇題形式重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解運(yùn)用和知識(shí)遷移的能力。

存在問(wèn)題：（1）語(yǔ)言基本功底較差，對(duì)文言實(shí)詞虛詞知識(shí)點(diǎn)掌握不好，字對(duì)字翻譯差，如18題，選對(duì)的同學(xué)較少，17題“諧”的翻譯答對(duì)的寥寥無(wú)幾;（2）審題意識(shí)不強(qiáng)出現(xiàn)了許多答非所問(wèn)的現(xiàn)象。

第19題 本題為翻譯題，重在考查學(xué)生文言知識(shí)的遷移能力、推斷能力及文言語(yǔ)句的翻譯能力。

第20題 重在考查學(xué)生正確理解所選文言文思想內(nèi)容的能力，明確主人公張騫對(duì)國(guó)忠誠(chéng)的具體體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。

存在的問(wèn)題：翻譯不能字字落到實(shí)處，對(duì)語(yǔ)境缺乏必要的分析，失分比較嚴(yán)重;審題意識(shí)不強(qiáng)出現(xiàn)了許多答非所問(wèn)的現(xiàn)象。

第21題 本題為填空題，既考查學(xué)生對(duì)詞的內(nèi)容理解，也考查了學(xué)生的分析鑒賞能力。

第22題 本題為簡(jiǎn)答題，從結(jié)尾句入手，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析其作用，兼顧了對(duì)表達(dá)效果的考查。

存在的問(wèn)題：審題意識(shí)不強(qiáng)出現(xiàn)了許多答非所問(wèn)的現(xiàn)象;對(duì)詩(shī)歌色彩問(wèn)題的回答，沒(méi)能抓住顏色本質(zhì)特點(diǎn)，答案詞語(yǔ)游離在標(biāo)準(zhǔn)答案“濃艷”和“艷麗”的周圍，答案詞語(yǔ)的選擇太過(guò)隨意不準(zhǔn)確。

（四）作文（計(jì)50分）

題目：“做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”，該題目言約而意豐，關(guān)鍵在于“做”和“誠(chéng)實(shí)”。

審題方面：要審明提示語(yǔ)，它點(diǎn)透了作文題目的關(guān)鍵，客觀上降低了神薙的難度，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，還要審明題目本身，關(guān)鍵詞是“做”“誠(chéng)實(shí)”，即要用現(xiàn)實(shí)生活的人物和事件把抽象的“誠(chéng)實(shí)”化為形象化、具體化。

立意方面：誠(chéng)實(shí)的“人”，可以是個(gè)體，可以是群體，可以是自己，也可以是他人。做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，可以關(guān)照人與自己的關(guān)系，可以關(guān)照他人與他人、人與群體的關(guān)系。

選材方面：可以結(jié)合自身感受最直接、最真切的生活體驗(yàn)，力求真實(shí)新穎。緊扣作文主題，決定材料的取舍預(yù)計(jì)詳略安排。

存在的問(wèn)題：（1）卷面書寫：書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多卷面不整潔;（2）審題：大部分學(xué)生輕率地把“誠(chéng)實(shí)”等同于“誠(chéng)信”。（3）文體上：部分考生對(duì)議論文和記敘文缺乏明確的界定，造成作文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段是議論，中間分別是在記敘一個(gè)完整的事件，缺乏對(duì)事件的概括性和分析，多種議論方法更是不會(huì)運(yùn)用。

總之，本年語(yǔ)文中考試題，試題難度適宜，考查全面。遵循了重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、科學(xué)規(guī)范、結(jié)合實(shí)際的命題指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了突出雙基，強(qiáng)調(diào)能力，穩(wěn)中求變，變中求新的原則，發(fā)揮了試題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。