高校體育舞蹈選修課的教學(xué)困境和對(duì)策

王一雪 鄭州大學(xué)體育學(xué)院

一、 高校開設(shè)體育舞蹈選修課的必要性

現(xiàn)在的中國(guó)高等素質(zhì)教育不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的文化課的教育，還注重對(duì)學(xué)生的身體健康、德智體美方面的全方位發(fā)展的培養(yǎng)，因此，高校逐漸開始意識(shí)到了體育舞蹈課程的重要性，不斷的提高體育舞蹈課的學(xué)分和所占學(xué)時(shí)比重。高校開設(shè)體育舞蹈課程也對(duì)學(xué)生的整體的身心發(fā)展有很重要的作用。

(一) 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

舞蹈作為體育項(xiàng)目的一種，在體育課程中能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生在體育課程中能夠通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)和鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體的功效，增強(qiáng)學(xué)生身體的力量、速度、耐力以及協(xié)調(diào)性。

(二) 陶冶學(xué)生的情操

舞蹈課程的學(xué)習(xí)需要結(jié)合音樂的韻律和律動(dòng)，舞蹈不是單純的動(dòng)作性的習(xí)得，更是對(duì)音樂中情感表達(dá)的把握并加以藝術(shù)加工而得來的，因此，在體育舞蹈課的學(xué)習(xí)過程中可以更好的提升學(xué)生對(duì)于音樂的理解，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，也有助于學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)一個(gè)有效的結(jié)合。

(三) 塑造學(xué)生的優(yōu)雅形體儀態(tài)

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈課程的時(shí)候能夠通過舞蹈來強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)舞蹈對(duì)身體的塑造，讓學(xué)生保持一個(gè)優(yōu)雅、大方的體態(tài)，展現(xiàn)一個(gè)良好的精神面貌。當(dāng)代的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，將過多的精力放在學(xué)習(xí)上，尤其是大量的使用電腦讓學(xué)生的頸椎和儀態(tài)都產(chǎn)生了很大的問題，通過舞蹈的學(xué)習(xí)能夠有效的解決這一問題。

(四) 成為調(diào)節(jié)心情的方式

舞蹈課程的學(xué)習(xí)能夠陶冶學(xué)生們的情操，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于舞蹈的興趣，學(xué)習(xí)舞蹈能夠讓學(xué)生們有一個(gè)良好的方式來進(jìn)行情感和心情的調(diào)節(jié)。優(yōu)雅的舞蹈和律動(dòng)的音樂能夠達(dá)到舒緩學(xué)生們身心，緩解課業(yè)上帶來的壓力，成為學(xué)生們平衡學(xué)習(xí)和生活的一種方式。

二、 高校體育舞蹈選修課存在的困境

近年來，高校紛紛開設(shè)體育舞蹈課，也越來越重視體育舞蹈課的教學(xué)，但是，在現(xiàn)實(shí)的體育舞蹈教學(xué)課程情況仍不容樂觀，存在很多的困境。

(一) 課程設(shè)置不科學(xué)

高校的體育舞蹈課程在高校的課程設(shè)置里一直被分配成為較少的學(xué)時(shí)的狀態(tài)。課程基本是以一學(xué)期為單位進(jìn)行的，因?yàn)槭强梢赃x擇的，很多學(xué)生會(huì)不停的更換其他的課程來學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)校會(huì)限制學(xué)生們選修相同的體育課程。再這樣的情況下，學(xué)生們的選修課程學(xué)習(xí)只能夠停留在表面的膚淺的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀給高校的體育課程教學(xué)帶來了巨大的困難。

(二) 師資力量不足

高校體育課程盡管納入到了學(xué)生課程教學(xué)的要求，課程對(duì)全校學(xué)生開放，因此需要大量的課程和師資力量的支持。但是，現(xiàn)在的高校體育教學(xué)上來說，師資資源嚴(yán)重緊缺，無法做到小班額的進(jìn)行師資力量的匹配。因此，會(huì)在教學(xué)上出現(xiàn)大班的教學(xué)，或者是授課教師課程安排過多，導(dǎo)致在課程的運(yùn)行過程中，授課教師力不從心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候無法因?yàn)榕d趣愛好真正的走進(jìn)體育舞蹈這門運(yùn)動(dòng)中來。

(三) 教學(xué)方法單一

在體育舞蹈的教學(xué)基本上是填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生們跟著老師做，只是單一的對(duì)照、模仿，而這一模式過于單一，無法滿足學(xué)生們的興趣需求，在教學(xué)過程中會(huì)形成枯燥、單調(diào)的課堂氛圍，不利于體育舞蹈課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

(四) 基礎(chǔ)設(shè)施不健全

體育舞蹈作為一種對(duì)于設(shè)施要求相對(duì)較高的體育項(xiàng)目，對(duì)于場(chǎng)館、鏡子、地板等硬件設(shè)施要求叫較高。但是就目前高校體育資源的現(xiàn)狀可以看到，很多高校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施無法達(dá)到體育舞蹈所需要的標(biāo)準(zhǔn)，因此，在教學(xué)上，基礎(chǔ)設(shè)施無法保障，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上難以深入、細(xì)致的進(jìn)行舞蹈的練習(xí)，給高校體育舞蹈的教學(xué)帶來了一定的難度。

(五) 學(xué)生水平參差不齊

高校的體育舞蹈教學(xué)課程在授課的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的調(diào)整，但是，現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育舞蹈的時(shí)候多是零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)體育舞蹈也只是為了通過考試進(jìn)而獲得相應(yīng)的學(xué)分。因此，在教學(xué)過程中，授課教師難以做到因材施教，在教學(xué)的過程中，只能根據(jù)學(xué)生的平均水準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，這在很大程度上不利于體育舞蹈課程的正常授課。

(六) 男女比例失調(diào)

舞蹈需要一定的柔韌度，女生的柔韌度相對(duì)男生來說更好，而體育舞蹈在名稱上會(huì)給人一定的誤解，因此，學(xué)生在選擇課程的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)男女比例失調(diào)的情況，這會(huì)在很大程度上影響課堂上課程的進(jìn)展。

三、 高校體育舞蹈選修課的可行對(duì)策

(一) 平衡課程的設(shè)置

第一，在學(xué)校的課程設(shè)置上，加大體育舞蹈課的開設(shè)時(shí)間和重視程度，把體育舞蹈課的理論知識(shí)的教學(xué)和練習(xí)課程相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合的開展教育。其次，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有所不同，因此在課程的設(shè)置上可以分階段、分層次的設(shè)置課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平選擇適合自己的課程，教師也可以根據(jù)學(xué)生的程度進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)更加明顯。這有利于學(xué)生們培養(yǎng)長(zhǎng)久的體育舞蹈的興趣，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)體育舞蹈的意識(shí)和習(xí)慣，達(dá)到受益終生的教學(xué)效果。第三，在學(xué)生的選課過程中也可以通過系統(tǒng)上的控制來調(diào)整學(xué)生的性別占比，學(xué)生的男女比例失調(diào)不利于課程的開展，而通過系統(tǒng)上的調(diào)控，平衡學(xué)生的性別比例有利于課程的正常開展。

(二) 加大對(duì)教師隊(duì)伍的投入

學(xué)校體育舞蹈課程的教師緊缺是現(xiàn)在高校開展體育舞蹈課程所面臨的最大問題，從根本上上解決這些問題必須將強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍的投入。加大對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)能夠讓學(xué)生有更加細(xì)致的教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的能力因材施教。

(三) 提高學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)置的建設(shè)

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生們有效開始學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，學(xué)校在建設(shè)上需要加到學(xué)校對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的投入尤其是專業(yè)設(shè)備的購(gòu)買，專業(yè)設(shè)備可以給學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提供安全的保證，防止學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)意外而帶來不必要的傷害。

(四) 加大對(duì)于課程研發(fā)的投入

要想獲得較好的教學(xué)效果與課程的研發(fā)是密不可分的，當(dāng)教學(xué)方法適合教學(xué)對(duì)象時(shí)，學(xué)生們能夠迅速的掌握教學(xué)的內(nèi)容，并從中獲得學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。因此，學(xué)校在體育舞蹈的教學(xué)上不能因?yàn)槭求w育項(xiàng)目而忽視課程的研發(fā)，也需要制定具體的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，還要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，豐富教學(xué)方式，寓教于樂。學(xué)生不僅需要教師的示范教學(xué)，還需要的是在實(shí)踐后，教師的引導(dǎo)和糾正，這些都是課程研發(fā)的主要內(nèi)容。

(五) 重視學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的興趣培養(yǎng)

興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生們需要通過在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成對(duì)于體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，這需要的是教師的培養(yǎng)。而在體育舞蹈中，音樂是體育舞蹈的靈魂，學(xué)生們需要通過不斷地學(xué)習(xí)提高對(duì)音樂中街拍、快慢、韻律的辨識(shí)，能夠正確的分辨接怕，掌握音樂的韻律才能做到把體育動(dòng)作和音樂進(jìn)行很好的融合，才能達(dá)到音樂和舞蹈動(dòng)作的和諧統(tǒng)一。因此，在教學(xué)中，學(xué)生們掌握基本的韻律知識(shí)，培養(yǎng)樂感是學(xué)生們?cè)隗w育舞蹈課需要掌握的必備技能。課堂上教師可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)的音樂和節(jié)奏感弱的音樂進(jìn)行交替練習(xí)，提高學(xué)生們對(duì)于節(jié)奏的掌握。

四、 結(jié)語

體育舞蹈是理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合要求非常高的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。無論是在課程設(shè)置上還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上都需要學(xué)校和學(xué)生以及教師三方的共同努力和調(diào)整才能真正的解決現(xiàn)今高校體育舞蹈課程的教學(xué)困境，才能從根本上實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的價(jià)值。因此，思維方式的轉(zhuǎn)變尤為重要，加大對(duì)于體育舞蹈課程的重視是當(dāng)前高校必須要重視的問題，只有轉(zhuǎn)變思想的前提下才能提高教學(xué)設(shè)施、師資力量的投入，才能提高學(xué)校在體育舞蹈教學(xué)上的整體實(shí)力，才能呈現(xiàn)一個(gè)優(yōu)良的體育舞蹈課程，從而達(dá)到大力發(fā)展體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的目的。學(xué)生和教師也要在此過程中端正態(tài)度，用積極向上的態(tài)度正確的對(duì)待這門課程，從而讓體育舞蹈成為一個(gè)人人都受益的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。