高職院校物聯網實驗教學平臺建設策略探究

瞿 碩

（江蘇省南通中等專業學校，江蘇 南通 226011）

0 引言

現如今， 各高等院校也相繼高度重視起高科技，物聯網教學課堂服務平臺的建設就是在這其中一大網絡熱點，文章對物聯網的實驗教學服務平臺建設不可或缺的規定以及所必不可少的標準開展了科學研究，對搭建物聯網實驗教學平臺的積極意義開展了分析。 物聯網專業作為一個交叉學科和電子計算機、通訊、電子器件等專業有關聯。 另外，物聯網自身也是應用型的專業和信息科技集成化的產物。 在打造網絡強國和科技興國的當下，我國對物聯網復合型人才的培養更加關心，不但偏重于提升專業技能的教授，還強化了實驗教學和專業技能的培養。 在這種情況下，建設物聯網實驗教學平臺變成人才培養和發展教育教學科研領域的關鍵。

1 物聯網實驗教學平臺建設的基本情況

物聯網院校是為了能夠更好地緊密結合國家的戰略而設立的教學課堂技術專業和組織，并且得到了國家、當地政府和教育部門的高度關心，建設物聯網院校對高科技、高層次人才的塑造大有益處。 物聯網院校作為一個機構， 其功效是充分運用融合功效，進行合作共贏，互利共贏。 伴隨著一部分高等院校慢慢建設一批國家863 項目、 國家自然科學基金項目，有關的文化教育和科學研究也在熱火朝天的進行中，建設出物聯網學校就變成了關鍵，高職院校必須從實用型技術人才的培養考慮，培養具備獨立分析和解決困難能力、自主創新能力的高職院校畢業生人才，創建出實驗教學改革、科學研究和社會咨詢、學員自主創新能力培養、技術培訓的綜合性基地，這樣就可以為實驗教學、科學研究及校企合作辦學提供強有力的保障，物聯網實驗教學是一門必須多門課程結合在一起的學科，它包括了電子信息技術、通信技術，及電子通信技術性等各種不一樣的技術，這類都是建設實驗教學的基本核心理念與基礎，這也算得上是一門交叉學科。 物聯網的實驗教學服務平臺的建設還要購買許多試驗硬件配置機器設備，但是由于許多硬件配置的價格過于昂貴， 中后期需要的維修費用和保養費用較高，許多高職院校負擔不了，這時候就必須應用手機軟件開展互聯網技術的虛擬化試驗平臺的建設。 作為實驗教學平臺建設的一部分，這樣建設與規劃，會促使成本費更低、實際效果更強，另外，還能夠提升學員對算法或別的核心內容的高度重視。

2 物聯網實驗教學平臺建設的存在的不足

2.1 試驗平臺經營規模不足

在信息科技迅猛發展的當下，物聯網的產業鏈十分龐大，遠超互聯網產業的領域和經營規模，所以物聯網技術領域每一年也需要近百萬的專業人才。 隨著社會經濟發展，對專業人才的及激增，更需要高職院校改變以往的人才的培養方式，而過去的試驗中心的經營規模也需要擴張。

2.2 試驗平臺科學研究水準不足

物聯網工程項目作為緊緊圍繞 “戰略新興產業”開設的技術專業，其具備綜合性強、交叉性強和運用性強的特性，另外，和電子器件、電子計算機、通訊、測控等多行業專業知識密切關系。 可是一部分高職院校因為其科學研究水平不高，造成在人才的培養層面學員的實踐操作技能不足，從而對院校發展和人才的培養造成不好影響，因此，規定試驗中心要提高科學研究水準，增加產品研發力度。

2.3 實驗教學平臺中實驗室對外開放工作能力較差

為了更好地培養學員的實踐活動操作技能，必須建設優良的實驗操作環境， 為學員提供自我實驗、自學能力的場地，另外也需要實驗室加大對學員的對外開放力度，然而一部分高職院校的實驗室主要為教師學生開展科研課題提供便捷，另外還存有實驗耗材類型很少、數量不足的問題，針對各式各樣自主創新觀念的學員無法獲得塑造和提高自己的機會。

2.4 實驗室管理能力須提升

現階段，許多的高職院校都建立了實驗室，滿足不一樣技術學員的學習培訓要求，可是許多的實驗室缺乏技術管理方法，從工作人員上看，管理者的人員配置不足，并且專業能力不夠，不可以對學員的成長提供幫助，這樣的狀況也是物聯網實驗室創建中必須處理的問題。

2.5 實驗室構架不夠

許多的實驗室能夠讓學員進行實踐與實際操作，可是缺少和互聯網信息科技的融合，因此，必須馬上建設試驗中心網上平臺，這樣才可以充分發揮實驗教學平臺的作用，完成學員專業技能和專業能力的提高的目標。

3 高職院校如何搭建物聯網實驗教學平臺

在新城市經濟發展局勢下，需要高職院校制定新的人才的培養思路和方式，把院校的多種多樣教育資源與物聯網實驗教學平臺整合，豐富實驗室的內涵建設，健全管理制度。 另外，高職院校也要有方案的申請省級和國家級別的實驗室建設項目， 加強企校協作，從而一同創建實驗室項目，為此為建設實驗教學平臺奠定基礎，具體說來：

3.1 要強化內涵建設

物聯網實驗教學平臺的建設必須不斷完善內涵建設，需要實驗室建設、設備維護、后勤管理服務部門分工明確，充分運用信息科技運用，以此建設該校管理方法的固定財產平臺， 完成對大中型實驗儀器共享資源和管控系統。 這樣就可以直接對實驗室信息統計分析， 另外也方便申請辦理規劃實驗室建設項目。 在高職院校內部的建設和發展中，必須按時開展實驗室績效考核， 對實驗儀器應用狀況開展統計分析、對實驗室建設項目開展查驗，還可以加強對實驗室的軟環境建設。 除此之外，高職院校要對實驗室建設項目加強核查， 嚴格執行實驗室機器設備購買制度，為此完成對內涵的建設，為科研項目、設備維護項目提供保證。

3.2 建設多層面完善的試驗平臺

高職院校必須根據物聯網學校的教學目標，在明確發展構思的基礎上，對各種實驗室建設項目積極主動申請， 從而有計劃建設層級完善的實驗教學平臺，具體說來：在應用型示范平臺的建設和綜合性試驗平臺的建設上， 要創建物聯網技術和應用研究實驗室，推動校企合作辦學；在科學研究試驗平臺上，必須創建物聯網技術科學研究實驗室，用以科學研究物聯網領域的新要求、新技術；在基礎實驗平臺上，必須創建物聯網基礎實驗室， 用以滿足本科畢業生的基本實驗。 除此之外，在控制模塊開發上，必須在課堂教學中對主控芯片板塊、感應器板塊、RFID 控制模塊、編程設計教學控制模塊、實驗教學模塊系統的教學。

3.3 提升實驗室技術團隊建設

對于打造出高職院校物聯網教學平臺而言，離不了高質量的實驗團隊，它是實驗教學管理中心可持續發展的關鍵，也是實驗教學的基礎。 因而，需要物聯網實驗教學管理中心在高職院校的統籌規劃下，對實驗室工作人員及其任課教師開展學習培訓，為其提供參觀考察試驗儀器生產商的機會，在開拓師資隊伍視野的同時， 也要積極主動申請各種實驗室建設項目、對外開放項目。 除此之外，高職院校的實驗室機器設備管理處也要定期為全校實驗室管理者、教師和實驗技術人員進行評定，這樣就可以不斷加強實驗室工作人員的工作熱情，為全方位建設物聯網實驗教學平臺提供條件。

4 結語

總的來說，物聯網作為新起的技術和行業，極大地提升了人和物的溝通交流，在高職院校的人才的培養中，必須提升內涵建設，加強實驗室技術團隊建設，以培養出高質量的優秀人才為總體目標。 在今后的高職院校人才的培養方式中，要積極主動構建物聯網實驗教學平臺， 為學員展示動手能力實踐活動提供機會，并且在信息科技的支持下去開闊視線，提高學員的學科素養、創新精神、實踐能力，這樣才能在我國快速的發展中奉獻自身的能量。