互動讓高中音樂教學充滿魅力

耿海燕

◆摘? 要：音樂是世界上最美的語言，世界上絕大部分人都能夠感受到音樂的魅力，進而產生獨特的情感體驗。音樂課旨在讓學生從音樂中感受到美的體驗，那么在課堂上如何引導學生唱好歌呢？有哪些教學設計、方法能夠使學習效率質量得到提高呢？

◆關鍵詞：音樂素養;培養興趣;方式

音樂是一門藝術，它是中學生實施素質教育的重要途徑。音樂課作為一門陶冶情操的課，不僅能提升學生的個人素質，還能培養學生的學習能力。音樂課有著實踐性、創新性、易操作性，而師生互動這一環節在高效、和諧的音樂課堂氛圍塑造中甚為關鍵。

一、教師開創合理互動模式

在課堂上，學生會不斷的模仿老師的動作，所以教師在音樂課堂上的一舉一動是音樂課上最重要的部分。教師在備課時，不僅要有一定的專業知識，也要在教學方法上進行創新，創建合理且有趣的互動活動，為課堂增加色彩。例如在開始上課時，用對歌的形式開場，將學生分為幾組，按順序進行接歌游戲。在此過程中，教師在唱歌技巧以及歌曲背景進行講解。在音樂課堂中，課堂的主體是學生，只有學生的學習興趣被調動起來，音樂課才會有好的效果，也才能進一步提升學生的音樂素養。教師采用互動教學方式，課堂中通過教師對學生的引導以及交流，學生不僅可以學到很多的音樂知識，也能在課堂中放松心情，解放天性。學生的積極參與在課堂中起到必不可少的一部分，在互動過程中也能得到音樂素質上的提高。

在高中階段各個年級學生都有不同需求，但無論是高一還是高三他們都希望音樂課中他們內心可以得到解放，獲得放松愉悅的情感。因此，不要給學生太多壓力，例如有些同學唱歌唱的跑調了、對音符一概不通等等，這時候教師也不要帶有指責的態度進行交流。學生往往希望音樂課老師能播放些輕松的歌曲，或者通過一些音樂游戲來進行師生互動，希望老師能不斷的給他們帶來驚喜。興趣是學生學習最好的老師，音樂老師們可以根據不同年齡段的學生的興趣來選擇上課的主題以及互動的內容，制造一個和諧、輕松的學習氛圍。在適當的時候，教師要給予學生一些鼓勵，鼓勵他們能夠在音樂課上充分展現自我，從而不斷提高自身音樂素養，與老師互動逐漸成為課堂有效性提高的重要推手。

二、在課堂上有意義的進行互動

能否保證在課堂上教師與學生或者學生與學生有意義的進行互動，關鍵在于教師在課上的引導和學生的配合程度。教師可以因材施教，對待不同的學生班級采取不同的教學方式，幫助每一個學生融入到音樂課中。例如，教師可以根據學生的興趣、好奇心等等心理特點組織不同的教學活動，保證互動過程有序展開，如游戲、小組競賽、課外教學，等等。讓學生在游戲中快樂學習，增強共情能力和音樂鑒賞能力。隨著快樂的“音符”注入課堂，師生互動變得更加默契和諧，課堂變得更加生動。

在音樂課中，除了教師講解以及指導外，老師也可以和學生一起演奏，比如教師演奏，學生歌唱或者學生與學生之間演奏與歌唱相互配合等等這些方式都能對高中課堂的活躍性起到一定的幫助作用;在課堂上，為了讓課堂變得更加生動，老師也可以根據主題給同學搭配不同的服飾;還可以組織學生找來一些各種民族的服裝或者帶有異域特色的服裝在課堂上進行表演。這些不僅能夠為課堂增加色彩，也有助于提高學生對于各個地區的文化了解程度。

三、營造輕松的互動情緒和環境

高中的課程都特別緊，特別累，學生都希望有一定的自由空間，因此在課堂上營造一個輕松的環境是很有必要的。情緒往往有很強的感染力，人們的情緒很容易相互影響，在課堂上，教師如果有著飽滿的情緒，學生肯定也會感應得到。不同的教學情緒會有不同的課堂效果。例如，在師生互動的過程中，學生參與到這個活動的積極性不高，往往會影響到老師的教學心情，如果在這個時候教師如果情緒也不高的話，那此活動將很難再進行。作為一名老師，我總是在課前提醒自己要帶著飽滿的情緒上課，這不僅關涉我自己的教學效果，也直接影響到學生們的知識領會程度。老師快樂教學，學生便會快樂地學習，這句話將一直在我的教學生涯中秉承下去。

四、開展競賽為課堂增加色彩

高中階段，學生們進入了前所未有的競爭態勢。在激烈競爭的氛圍下，學生最有可能形成良好的學習習慣。這樣的氛圍也能幫助一些害羞的學生，讓他們敢于上臺表演。這個時期的孩子們都是有好勝心的，都愿意在老師面前表現自己。因此老師可以合理安排競賽，保證每個同學都能參與到活動中來，設置一些小禮物為表現的好的同學準備。這些小的競賽可以激發學生在音樂上的學習興趣，提升課堂的靈活性。

實踐證明，互動式的教學方法開辟了新的教育思路，有助于在音樂教學中提高學生自主性。高中生平時學業比較重，所以上音樂課時希望能夠得到放松，不會過分關注太多音樂專業知識，如果要讓學生去推算各種曲調在某種樂器上的位置，恐怕會給學生帶來壓力，因此課堂上合理的互動更為重要。讓學生放心在音樂環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正的讓學生有一個表演的舞臺、一個鍛煉的機會、一個成功的經歷，讓學生自由地學習，快樂地成長，跟老師們一起暢游音樂的海洋。

參考文獻

[1]梁焱.高中音樂課堂師生互動教學模式思考研究[J].文理導航（上旬），2021（01）：84+86.

[2]張蓮.高中音樂教學中傳統音樂文化的融入路徑研究[J].文理導航（上旬），2021（01）：97-98.