探討新課改視野下如何加強(qiáng)小學(xué)語文德育教育

湯愛華

◆摘? 要：教育追求的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，使學(xué)生的行為舉止更加的文明、規(guī)范。依據(jù)新課改的要求，小學(xué)語文不僅僅是促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的思想道德的提高。隨著新課改的深入推進(jìn)，如何有效加強(qiáng)語文德育教育，成為了急需解決的問題。小學(xué)語文教師要對(duì)當(dāng)前的語文德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，照準(zhǔn)問題的根源，進(jìn)行有針對(duì)性的解決，這樣才能實(shí)現(xiàn)德育教育與語文教學(xué)工作的完美結(jié)合，不但能夠促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文教學(xué);德育;滲透;策略研究

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育更多的是把時(shí)間、精力放在提高學(xué)生的聽說讀寫基本能力的培養(yǎng)，或者是更加關(guān)注學(xué)生的成績?nèi)绾危鴮?duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)卻很少關(guān)注。隨著新課改的實(shí)施，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，要求小學(xué)語文更加注重對(duì)學(xué)生的全面教育，不但注重學(xué)生是否獲取知識(shí)，而且應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想道德教育更加重視。因此，小學(xué)語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，以求德育工作的質(zhì)量有較大的提高。

一、目前小學(xué)德育教育工作的現(xiàn)狀

（一）德育工作不受重視

由于升學(xué)帶來的壓力，教師在進(jìn)行語文教學(xué)工作時(shí)，會(huì)在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的講授，德育目標(biāo)、德育內(nèi)容通常是被教師忽略的內(nèi)容。教師在思想上存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，重智育輕德育。這樣的情況下，教育的本質(zhì)就成了讓學(xué)生獲得好的成績，成績成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。目前，在不少的學(xué)校，德育工作存在的問題是“雷聲大雨點(diǎn)小”，口號(hào)雖然響亮，但是難以落到實(shí)處。或者說有的教師在課堂上將德育內(nèi)容與語文內(nèi)容進(jìn)行生拉硬拽、強(qiáng)行結(jié)合，不但語文內(nèi)容講不好，德育教育也失去了意義。

（二）德育教育形式單一，缺乏實(shí)效性

目前，有些教師對(duì)德育的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，也在嘗試實(shí)踐，但是德育教育形式單一，缺乏實(shí)效性。對(duì)于德育內(nèi)容、語文教材之間的深入聯(lián)系還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。語文教師只能按照語文教材本身的內(nèi)容講有關(guān)的道理，不能夠與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣內(nèi)容就會(huì)呆板無味，小學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于這樣的內(nèi)容難以接受，德育的作用就難以發(fā)揮，德育不但起不到教育的作用，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣。

（三）不健全的德育評(píng)價(jià)機(jī)制

有的教師在德育評(píng)價(jià)方面還是采用普通課程的評(píng)價(jià)方式，采用以成績?yōu)橹鞯男纬尚栽u(píng)價(jià)。這樣做本身就會(huì)毀壞德育教育的目的，學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就不單純，學(xué)生就難以實(shí)現(xiàn)德育品質(zhì)的真正提高。

二、新課改下進(jìn)行小學(xué)語文教育德育教學(xué)的重要意義

（一）有助于小學(xué)生道德品質(zhì)的提高

小學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是非觀尚不健全，對(duì)于社會(huì)因素的是非黑白還不能進(jìn)行清晰的判斷，因此，會(huì)影響小學(xué)生的心理健康，容易形成心理歪曲、思想包袱的現(xiàn)象發(fā)生。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛、傳承，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生語言、行為舉止的規(guī)范。同時(shí)，德育教育有助于小學(xué)生尋找正確的方向，提升對(duì)事物的辨別能力，提高道德品質(zhì)。

（二）有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

由于我們所處的時(shí)代比較復(fù)雜，自媒體非常發(fā)達(dá)，各種有關(guān)價(jià)值觀的視頻、音頻、圖片層出不窮，這樣的情況下，有些低俗的社會(huì)因素就會(huì)影響小學(xué)生的心理健康，有些不能夠及時(shí)遏制，還會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉袋h、反社會(huì)的不安定因素。所以，加強(qiáng)小學(xué)語文德育教育對(duì)于小學(xué)生的健康發(fā)展非常重要。小學(xué)語文教師要注重在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）有助于豐富語文教學(xué)

德育教學(xué)在語文課堂中進(jìn)行滲透，對(duì)于語文教學(xué)是一種補(bǔ)充，語文課會(huì)更加的生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。試想一下，一篇普通的文章有了德育教學(xué)的滲透，會(huì)更加的有質(zhì)感、有靈魂，學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還能夠提升品質(zhì)，可謂一舉兩得。

三、新課改下進(jìn)行小學(xué)語文教育德育教學(xué)的途徑

（一）將德育與生活結(jié)合，促進(jìn)德育教育的滲透

我們都知道，德育是理論知識(shí)，但最終卻是體現(xiàn)在小學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)上，因此，小學(xué)語文教師要注重德育滲透與生活實(shí)際的結(jié)合，這樣學(xué)生就能夠再碰到這類事情的時(shí)候，知道如何才能做出正確的選擇。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，注意每個(gè)學(xué)生的情況不同，不能一概而論，否則教育的效果就會(huì)較差。最后，可以打破教學(xué)的局限性，多組織學(xué)生走出教室，參與課外實(shí)踐，這樣與生活的結(jié)合會(huì)更加緊密，學(xué)生理解的會(huì)更加深刻。

以部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《慈母情深》的內(nèi)容講解為例，教師在進(jìn)行語文知識(shí)講解時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在大家閉上眼睛想象一下，自己是作者、作者的母親是自己的母親，他來到母親上班的地方，工作空間低矮，環(huán)境壓抑、潮濕，就像在蒸籠中一樣。母親在角落工作，母親非常瘦弱、疲憊。大家現(xiàn)在有什么樣的感觸呢？學(xué)生有不少發(fā)言說感覺自己內(nèi)心難受、失落。教師接著引導(dǎo)：大家從呱呱墜地長到現(xiàn)在，父母為了大家投入了多少的心血，大家的健康成長離不開父母的關(guān)心、照顧，我們今天學(xué)習(xí)的主題就是--感恩父母。通過這樣的學(xué)習(xí)形式，德育教育的效果就很好，知感恩、孝敬父母一直都是我們國家的傳統(tǒng)美德，學(xué)生的素質(zhì)也能夠有較大的提高。

（二）尊重學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

目前的教育模式下，不少還是教師權(quán)威型，學(xué)生對(duì)于教師的要求、命令，只能服從、接受。這樣長期教育的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失，學(xué)生懶得進(jìn)行知識(shí)的思考，缺乏知識(shí)的創(chuàng)新。因此，小學(xué)語文教師要以新課改的要求為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，尊重學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究問題，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的興趣、愛好就能夠得到有效的培養(yǎng)，師生之間的距離感就會(huì)縮短，語文課堂的氛圍就會(huì)更加的輕松，這樣教師再進(jìn)行德育知識(shí)的開展就會(huì)容易的多。

以部編版六年級(jí)語文下冊(cè)《匆匆》的內(nèi)容講解為例，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完這篇文章了，大家想象下，朱自清先生描述的“匆匆”包涵了哪些深意？你是如何理解“匆匆”的？正如文中所說“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了”......“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們?cè)撛趺醋瞿兀课覀冊(cè)撊绾我笞约骸⑻岣咦约海屪约撼蔀橛械赖隆⒂形幕乃挠行氯四兀窟@樣的情況下，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的思考，教師可以趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。這樣，學(xué)生不但德育能力有所提高，同時(shí)文化知識(shí)也能有更深層次的思考。

（三）結(jié)合信息化技術(shù)，提高學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣

目前，小學(xué)德育之所以效果不好，有一部分原因在于小學(xué)生對(duì)于單一的教學(xué)方式、枯燥的內(nèi)容難以接受，抵觸情緒較為嚴(yán)重。因此，小學(xué)語文德育教師要積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，結(jié)合信息化手段進(jìn)行德育知識(shí)的滲透。這樣不但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，同時(shí)師生關(guān)系更加和諧，德育教學(xué)的效果也更好。借助多媒體教學(xué)，教師能夠進(jìn)行圖片的下載、視頻的播放，學(xué)生能夠更加直觀的感受到德育的魅力。同時(shí)，結(jié)合信息化技術(shù)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生搜尋更多的德育資源，網(wǎng)頁、公眾號(hào)、APP等均有不少的德育教學(xué)內(nèi)容可供學(xué)習(xí)，教師通過深入研究，挑選出適合小學(xué)生的內(nèi)容，這樣可以有效提高小學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。

以部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《雪地里的小畫家》的內(nèi)容講解為例，教師可以事先下載好有關(guān)的視頻，借助多媒體在課堂上進(jìn)行播放。當(dāng)內(nèi)容播放完成后，教師把有關(guān)小雞的腳印、小馬的腳印、小狗的腳印的圖片進(jìn)行展示，舉行“猜一猜”游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看圖片上的腳印猜一猜分別是哪些動(dòng)物？這時(shí)，課堂的氛圍就特別的熱烈，學(xué)生都愿意積極參與，最后，教師引導(dǎo)學(xué)生“畫一畫”自己喜歡的小動(dòng)物的腳印，并講述下自己和小動(dòng)物之間的故事，這樣學(xué)生就會(huì)暢所欲言。教師接著就可以引導(dǎo)學(xué)生：動(dòng)物是我們的朋友，非常可愛，我們要熱愛自然，保護(hù)我們共同的家園，讓小動(dòng)物健康的成長。學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示同意。采用這樣的方式，學(xué)生不但德育素質(zhì)更高，同時(shí)學(xué)生的探究能力、語言表達(dá)能力等均能得到提高。

四、結(jié)語

在新課改的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段小學(xué)語文的要求，因此，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)方法的創(chuàng)新，不但促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提高。小學(xué)語文教師不但要將德育知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生用理論知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐，同時(shí)還能夠在實(shí)踐中是自己的德育理論升華。其次，教師要尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。最后，教師要將多媒體的使用和德育知識(shí)的講解結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法的有效運(yùn)用，有效促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王萬德.如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育[J].新課 程，2019（1）：227.

[2]陳國玉.教書育人潤物細(xì)無聲——如何在小學(xué)語文教學(xué) 中滲透德育教育[J].中華少年，2018（28）：107.

[3]劉瑞霞.德育教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透應(yīng)用 [J].好家長，2018（8）：24.

[4]屈開太.新課改下如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教 育[J].科學(xué)咨詢，2018（49）：150.