用心教學 用愛育人

董義明

◆摘? 要：學校的管理對學生的健康成長有著重大意義，尤其是小學生。小學生處于思維成長階段，價值觀尚未形成，如果缺乏班主任正確引導，可能養成其不良的價值觀，嚴重的還會導致其成長道路出現偏差。所以，在新時代背景下，小學班主任應該及時轉變管理模式，秉持用心教學、用愛育人的教育方略，全方位做好學生的思想教育工作和生活學習指導，積極探索出一條小學班主任工作路徑。本文就用愛育人的教育方針，對班主任的工作進行了經驗總結。

◆關鍵詞：小學班主任;工作經驗

小學班主任工作是一項較為復雜且全面的工作，要想實現對學生的有效管理和教育，就需要班主任根據班級的實際情況轉變工作方式和管理思維，積極應用用心教學、用愛育人的教育理念，注重和學生的交流，加強鼓勵和引導，給予學生必要的關懷，讓學生體驗到來自教師的愛護，洋溢自信，為其今后的成長奠定基礎。

一、小學班主任工作中存在的不足

（一）班主任角色的重新定位

從傳統意義上來看，班主任是施教者、管理者，但隨著新時代學生思想價值觀的變化，傳統的角色定位已經不能滿足新時代的要求。當代小學生的主要群體是05后，10后也開始逐漸步入小學校園，這些群體由于生長在較為復雜的環境中，使得他們表現出較強的批判意識和維權意識，但是與此同時，他們的內心又是十分脆弱的，因此，班主任要深刻意識到當代小學生思想觀念和性格上的變化，采用更加細致的管理方式，注重和學生的平等溝通，充分發揮出自身的引導和疏導作用，及時緩和學生的不良情緒，讓學生身心得到健康成長。

（二）傳統管理方式面臨較大挑戰

傳統小學班主任更多的是開展班級會議和學生一對一談話實現思想傳遞、教育和管理，這其中仍是班主任占據教體。然而隨著當下小學生的主體意識不斷增強、接受的信息量日漸增多、思想更加復雜，這種單方面的“說教”已經很難為學生所接受，并且很難起到預想中的教育效果，長此以往，還會引發學生的逆反心理。所以，當下的管理工作需要班主任更多的考慮的學生的心理特點和信息交流特點，將學生作為一切工作的重心。

二、小學班主任工作經驗總結

（一）轉變教育理念，堅持以人為本

小學班主任首先要正確意識到當代學生的心理特征，行為習慣特征，其次，要勇于突破傳統的教育模式和理念，要積極探索出一條符合學生心理的教育路徑，然后轉變傳統的班主任為主體、以單方面灌輸和說教的教育方式，多和學生溝通和交流，及時接收到學生反饋的學習上和生活上的問題，讓學生化被動為主動。最后，一位合格的班主任應該積極聽取學生的意見，正確做到和學生的平等交流，了解學生內心深處的真正需求，激發學生內心的求知欲望。例如，班級一位學生由于父母離異，家庭發生了較大變故，導致其最近學習上力不從心，平時寡言少語，心理上出現了較大的問題，這個時候就需要班主任發揮自自身的引導作用，和學習進行單獨談話，這個時候班主任一定要保持和藹的態度，悉心詢問學生存在的問題，走進學生的內心深處，然后就學生存在的家庭不和問題進行深刻分析，對學生進行心理上的有效疏導，讓學生感受到來著班主任的熱切關心和愛護，從而更加堅定地去面對生活中的難題。

（二）積極應用互聯網平臺，關注學生的動態

微信、QQ是一個活躍性、開放性的信息交互平臺，學生能在其發表自己的學習問題和生活問題，所以，微信、QQ能夠讓班主任了解學生的真實情感，并通過學生真切的思想動態具有針對性的開展輔導工作。例如，班級上某位同學出現了早戀現象，時常在QQ空間發表自己的情感心理，班主任通過仔細分析，對該同學進行單獨談話，談話并非要面對面單獨討論，而是通過QQ用班主任自主的經歷和學生平等交流，學生不再對班主任抱有畏懼感，讓學生感來自班主任的關懷。最后，除去利用QQ、微信等互聯網平臺進行管理外，班主任還可以利用微信配合家長雙管齊下，班主任要經常注重和家長的溝通、交流，例如學生出現在學習、生活或者心理上的問題，要在第一時間通知家長，通過和家長的協同作用，及時、有效的糾正學生的不良問題，讓學生順利的開展學習。

（三）注重鼓勵和積極評價，樹立學生的自信心

教師的評價和鼓勵對于學生有著無以言表的力量，在贊揚或者鼓勵學生時，其內心深處會覺得“暖洋洋”的，從而保持更加積極的心態進行學習。比如在某一次運動會上，某位同學因為腿部輕微受傷，難以順利開展跑步，但是仍然堅持跑完了四百米，對于這種堅韌不拔的精神，班主任可以在結束之后，微笑著豎起大拇指，或者拍拍他的肩膀，對學生的行為給予肯定，贊揚了學生堅韌的品質，就是這樣一個小小的舉動，就可以讓他們心里充滿暖意，輕松地拉近學生和老師之間的距離。其次，班主任在鼓勵同學時，其他學生心里也會產生一種“競爭”意識，進而以這位同學為榜樣，無形中實現自身的立德樹品。例如班上某位同學學習成績靠前，在日常生活中樂于幫助他人，班主任在班會時可以對他的行為和表現給予了極大的肯定，并贈送他嶄新的筆記本作為獎勵，口頭贊揚他：“小明同學最近表現的非常好，在學習中有較強的自我管理意識，在生活中也非常約束自己的行為，同學們要多多向他學習。”有了這位同學的“榜樣”，其他同學自然不甘落后，為了獲得教師的表揚，也在生活中和學習上時刻注意自己的言行。

三、總結

用心教學、用愛育人是一種注重鼓勵和愛護的教育方法，能激發學生們的學習熱情，提升其自信心，從而在今后的成長道路上保持更加優良的心態，因此，小學班主任要深刻意識到用愛教育的重要性，積極給予學生鼓勵，賦予學生關懷和愛護，讓學生感受到教師的溫暖，洋溢自信，無形中養成其優良的道德品質，更加熱情的投入到學習和日常生活中去，為其今后的成長奠定基礎。

參考文獻

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