如何實(shí)現(xiàn)思政課和小學(xué)勞動(dòng)教育的同步發(fā)展

鄭浩

◆摘? 要：目前的社會(huì)背景下，勞動(dòng)教育意義非常重大。對(duì)于小學(xué)德育教育來說，思政課是其開展的主要途徑，且思政課在開展勞動(dòng)教育有著突出優(yōu)勢。就當(dāng)前思政課和勞動(dòng)教育的同步發(fā)展中，可以采用有效形式達(dá)到預(yù)期效果。進(jìn)而可以幫助學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：思政課;勞動(dòng)教育;同步發(fā)展

小學(xué)生的價(jià)值取向關(guān)系到未來社會(huì)的價(jià)值取向，而小學(xué)生還沒有形成自己的價(jià)值取向，所以這個(gè)時(shí)期是學(xué)生提高道德判斷能力，逐漸形成正確價(jià)值觀的重要時(shí)期。關(guān)于勞動(dòng)教育，這是價(jià)值觀的一部分，尤其故人曾說：一屋不掃何以掃天下，這就是說一個(gè)房間都不打掃的話，日后又如何平頂天下。從這既可以看出生活在整潔的環(huán)境中對(duì)于培養(yǎng)人才有著重要作用，但是由于小學(xué)生的日常都被家長全權(quán)負(fù)責(zé)，只有學(xué)校的衛(wèi)生值日才有機(jī)會(huì)勞動(dòng)，這很容易造成小學(xué)生勞動(dòng)訓(xùn)練不足，學(xué)校開展的思政課和勞動(dòng)教育不能同步的局面。

1教師創(chuàng)新教育方法

思政課和小學(xué)勞動(dòng)教育的同步發(fā)展，需要有相應(yīng)的教材作為支撐，需要由教師在課堂上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。能力出眾的教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)靈活采用有效的教學(xué)方式，比如說運(yùn)用榜樣激勵(lì)法、故事反思法以及活動(dòng)體驗(yàn)法等，幫助小學(xué)生樹立起勞動(dòng)教育觀念，從小培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

舉例來說教師可以在思政課上，通過榜樣激勵(lì)法提高小學(xué)生的勞動(dòng)積極性，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要意義。比如說教師可以把班級(jí)中熱愛勞動(dòng)的學(xué)生評(píng)選為榜樣，鼓勵(lì)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣;此外教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察周圍的真人真事，其中最為典型的就是環(huán)衛(wèi)工人，讓學(xué)生觀看環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)，了解他們在打掃衛(wèi)生時(shí)的認(rèn)真艱苦，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣們的健康思想、美好的行為舉止，讓學(xué)生更容易接受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。且教師還可以在思政課上教導(dǎo)學(xué)生做好情節(jié)值日、整理書桌的小技巧，提高學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。

2搭建多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)

開展勞動(dòng)教育并非緊靠學(xué)校一方的力量就可以完成的。在學(xué)校中，學(xué)校需要通過思政課教育學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)，還要在課外活動(dòng)中多舉行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)參與到勞動(dòng)活動(dòng)中來，進(jìn)而形成社會(huì)教育、家庭教育以及學(xué)校教育共同構(gòu)成教育網(wǎng)絡(luò)，保障小學(xué)階段可以有效落實(shí)勞動(dòng)教育。

2.1學(xué)校方面

從學(xué)校角度來說，不僅要構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育運(yùn)行機(jī)制，還需要家庭社會(huì)共同參與其中。其中學(xué)校教育發(fā)揮主渠道作用，社會(huì)上也要營造出相應(yīng)的氛圍。比如說學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，全校師生共同參與到勞動(dòng)創(chuàng)造美的校園文化活動(dòng)中。此外還有其他的勞動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立起社會(huì)責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也要積極設(shè)立校本課程，此課程需要和勞動(dòng)教育密切先關(guān)，比如說開展主體教育活動(dòng)，采用家政課等形式進(jìn)行，提高學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，全面幫助學(xué)生融合動(dòng)手和動(dòng)腦能力。還可以在全校推行頂崗勞動(dòng)，讓孩子們在校自主參與教室、公共區(qū)域的打掃。

2.2家庭方面

從家庭角度而言，父母需要改變原本的勞動(dòng)價(jià)值觀以及成功的觀念，勞動(dòng)最光榮的思想必須植根于學(xué)生的心中，家庭與學(xué)校和社會(huì)一起幫助孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)思想，共同做好學(xué)生的勞動(dòng)教育工作。而學(xué)生回家主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，將勞動(dòng)教育感同于心，落實(shí)于行。孩子們從掃地拖地，擦窗洗車，買菜洗菜，再到自己動(dòng)手做一頓美食與家人分享，

2.3社會(huì)層面

從社會(huì)層面來說，它需要樹立勞動(dòng)模范，大理宣傳勞動(dòng)精神，塑造起科學(xué)的社會(huì)就業(yè)機(jī)制，促使工作人員誠實(shí)勞動(dòng)，由勞動(dòng)者為學(xué)生樹立起勞動(dòng)模范，起到積極正面作用。

簡而言之，現(xiàn)代勞動(dòng)教育引導(dǎo)家長和學(xué)校共同引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念，社會(huì)家庭和學(xué)校共同教育學(xué)生，綜合作用幫助學(xué)生樹立正確的教育觀念，其中家長需要深刻意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)，生活和未來長期發(fā)展中的影響。除此之外，現(xiàn)代勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是擴(kuò)大校外勞動(dòng)形式，帶領(lǐng)著學(xué)生到社會(huì)中多參與志愿者活動(dòng)，多觀看社會(huì)勞動(dòng)者的辛勤付出，通過參與到勞動(dòng)中和觀看他人勞動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)到勞動(dòng)的魅力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的勞動(dòng)觀念。

3體驗(yàn)活動(dòng)，豐富情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)

隨著學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加，也會(huì)讓學(xué)生的情感變得更加細(xì)膩，道德體驗(yàn)也就越深。因此，小學(xué)思政課和勞動(dòng)教育課可以為學(xué)生提供各種勞動(dòng)實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，升華學(xué)生們的道情干干追求，規(guī)范學(xué)生們的道德行為。通過思政課的感性教育，讓枯燥的勞動(dòng)知識(shí)變得富有風(fēng)趣，打開學(xué)生的感情窗口，讓學(xué)生在營造出輕松快樂的氛圍中提高勞動(dòng)水平，促進(jìn)自身的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要意義，低年級(jí)的學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，但是卻可以由教師親身示范，一點(diǎn)一點(diǎn)的教育給學(xué)生，讓學(xué)生在勞動(dòng)中尋找到快樂;到了中年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)技能，教師可以在課堂上采用競賽的形式，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的勞動(dòng)技能。學(xué)生只有用自己的雙手從生活中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的樂趣，感受勞動(dòng)的美，獲得了分擔(dān)責(zé)任、獨(dú)立勞動(dòng)的成就感。

比如說在思政課上，就可以通過分組比賽擦玻璃的形式，看哪組學(xué)生可以更快、更好的完成擦玻璃活動(dòng)，對(duì)于最快、最好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生可以通過親身實(shí)踐從中感受到勞動(dòng)的樂趣及成就感。同時(shí)通過比賽，也為學(xué)生提供了勞動(dòng)的平臺(tái)。如此一來，學(xué)生不僅有了成就感，同時(shí)也可以明白自己的不足之處，并促使其在今后不斷的努力，提升自己的勞動(dòng)水平。而教師也可以進(jìn)行單個(gè)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分意識(shí)到勞動(dòng)的重要意義，提高學(xué)生積極參與勞動(dòng)的積極性，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。

4結(jié)束語

總而言之，我國在建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大教育事業(yè)中，要求提高對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的重視程度，思政課和勞動(dòng)教育的同步發(fā)展，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響，同時(shí)也也成為了小學(xué)思政課教育的發(fā)展重要趨勢。

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