高校創新型人才培養教育問題研究

◆摘? 要：黨中央國務院非常重視國家創新戰略的建立和發展，建立創新型國家的關鍵因素就是要重視高層次創新人才的培養工作，高校一直是培養高層次創新人才的重要陣地，高校黨委一班人一定要加強學習習近平總書記的系列重要講話，切實做好立德樹人工作，真正抓緊抓好創新型人才的培養教育。

◆關鍵詞：高校;創新型人才;培養教育

一、高校創新型人才培養教育的重要性

習近平總書記非常重視國家創新戰略目標的實施工作，高度重視創新型人才的培養教育工作，進一步為高校提出了全新的目標和要求。習近平新時代中國特色社會主義建設事業離不開創新人才，我國的各項事業和民生工程也離不開創新型人才，創新型人才就是綜合素質全面發展，創新意識、創新思維和創新能力比較突出，專業基礎知識扎實渾厚，善于發現和解決問題，勇于探索和創新。高校作為人才培養教育的重要場所，培養人才是高校的根本任務，隨著國家創新戰略的進一步實施，國家對于高校培養和教育創新人才的要求進一步提高，高校創新型人才培養模式需要進一步改善和提升，如何加強高校創新型人才培養工作被提升到國家戰略的高度。高校的根本任務就是立德樹人，為國家培養教育數量更多、質量更好的創新型人才，是高校面臨的長期任務和工作。

1.習近平新時代中國特色社會主義建設事業亟需高校培養教育高質量的創新型人才。當今世界的各項競爭實質就是高素質、高層次的創新型人才的激烈競爭，哪個國家和地區擁有的創新型人才數量多、人才創新能力強，哪個國家和地區就走在世界的前列，引領整個世界格局。我國國民生產總值在已經進入世界前列，逐步參與世界各項事業的發展，世界經濟政治形勢逼迫我國必須高度重視創新型人才的培養教育，當前我國亟需一大批高素質的創新型人才隊伍，來參與國家高精尖科技領域的發展和建設。我國的國計民生同樣也急需改善和提高，科技創新因素在各行各業發展建設占有的比例逐年提高，為了改變我國科技落后局面，進一步參與世界尖端的科學技術的競爭，我國高校必須扛起培養教育創新型人才這桿大旗，在教學科研工作中高度重視全體師生創新意識、創新思維和創新能力的培養，不斷提高各個領域的科技創新水平和質量，不斷增強科技創新能力，在世界領先的關鍵和核心技術方面占有一席之地。

2.高素質的創新型人才能夠進一步提升我國的科技國際競爭實力。西方發達國家占有世界數量極大的、數量極高的創新型人才隊伍，造成了西方發達國家在新知識、新技術、新材料、新學科和新產業等各個領域都超出其他地區國家幾十年。我國的科技水平還處于一個相對較低的水準，我國想要達到現有西方國家的發展水平，最根本的途徑就是培養教育更高素質、更多數量的創新型人才隊伍，我國經濟發展和社會進步也同樣亟需創新型人才，在當今競爭異常激烈的世界大背景下，我國想在創新領域占有一席之地，迫切需要加強培養教育創新型人才。我們國家的經濟總量已經躍居世界前列，這主要依靠人力資源因素優勢，科技含量非常低，經濟發展以粗放式為主，和西方發達國家相比，不具備核心競爭力，只有確實加強培養教育創新型型人才的進度，強化科技自主創新能力，躋身于世界創新型國家行列，我國才能真正走到世界前列，參與世界科技創新實力的競爭。

3.高校擔負著培養教育高素質創新型人才的歷史重任。高校作為培養人才的基地，對于培養教育創新型人才具有得天獨厚的優勢，目前我國高校能夠躋身于世界創新型高校的大學數量還極為有限，高校必須加強自身創新實力的進一步增強，苦練內功，培養和引進更多的創新型教師、科研工作人員，采取培養教育和引進兩條腿走路的方式，只有高素質的教師，才能培養教育出高素質的創新精英人才，高校只有切實加強教育教學和科學研究的創新發展之路，努力深化改革創新型人才培養模式，深入研究創新型人才培養的創新路徑，切實建立健全創新人才體系，努力培養大學生的創新思維、創新意識，最后形成大學生的創新能力，把他們培養成為國家亟需的創新型人才。

二、高校創新型人才培養教育存在的問題

1.部分高校教師忽視大學生創新意識、創新思維和創新能力的培養教育。在高等教育事業突飛猛進的現代世界，教師還停留在傳統教育思想觀念的狀態，體現在教育教學模式方面只是一味的灌輸，不注重啟發式教學，不注重師生互動，強調教師課堂上的授課作用，不注重大學生在課堂上的教育主體地位，嚴重影響了師生關系正常形成，錯位異常嚴重，大學生的創新意識根本培養不出來，至于創新思維和創新能力更是無從談起。教師的教學內容陳舊，很多教室多年不讀書，不了解當今世界本學科本專業的學術前沿動態，專業知識得不到及時更新，大學生接受到的教學信息跟不上時代的步伐，專業基礎知識和時代嚴重脫節，教學效果可想而知，最后大學生對本專業失去了興趣，大學生不喜歡自己所學的專業，挫傷了大學生學習的積極性、主動性和創造性，大學生的批評精神和問題意識嚴重受挫，直接影響了大學生創新意識、創新思維和創新能力的培養。

2.部分高校在人才培養方案實施過程中不能真正實現創新型人才培養教育目標。我國高等教育由精英教育進入大眾教育階段，大學生的各方面素質參差不齊，而高校沒有真正做到因材施教，在人才培養方案、課程體系的制定方面沒有充分考慮大學生素質的差異性，忽視了學生個體的差異性和特殊性，還照常采取過去的傳統教育模式，做不到因材施教，大學生的學習自主性和積極性嚴重受挫，隨著教學進度的進一步實施，大學生創新意識、創新思維和創新能力的培養，只能停留在紙面上，這種狀況在大學生學習過程中比較普遍，思維敏捷的優秀學生得不到有效的培養教育，自主學習能力差的大學生跟不上教師的課堂節奏，最后的教學效果適得其反，加劇了大學生的兩極分化，這種缺乏創新的教學方案很難體現創新人才培養模式，培養教育出來的大學生自然無法成為創新型人才。

3.部分校教師的教育教學、科研水平和能力偏低，很難體現創新性。現代高校教師在課堂上的教學，需要認真做好備課、教學改革、科學研究這些環節是密不可分的，一堂優秀的課堂教學，不是輕輕松松就能上完的，從教學內容的引入、上節課的復習、這節課主要內容的講授、師生的密切互動都要充分體現教育教學原則，尤其是師生互動，對學生的啟發引導，都要按照教育教學規律抓好課堂教學的每一個環節，教學方式既要有講授，也要有學生的思考和提問，課堂教學要充分體現教師和學生的互動過程。現實中的課堂教學很大一部分教師做不到這樣，造成大學生學習的積極性、主動性和創造性嚴重受挫，學生的學習興趣缺失，學生的專業思想不牢固，專業基礎薄弱，很難調動學生的個性化發展，難以培養大學生的創新意識、創新思維，大學生的創新能力難以得到科學有效的提升，造成了高校的創新人才培養模式沒有真正落實。部分高校領導的思想觀念落后，把人才培養模式作為是教學工作單一部門的工作，高校人才培養模式創新是舉全校之力的頭等大事，需要全校師生、全校各部門通力合作的重要工作，甚至是全國上下、全社會、全部家長和全校師生的通力合作的一項系統工程。

三、加強高校創新型人才培養教育工作的幾點重要途徑

1.高校黨委必須高度重視創新型人才培養的理念創新和頂層設計。高校黨委必須認真學習習近平總書記的重要講話，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，從指導思想上高度重視創新型人才培養教育工作，抓好立德樹人工作。高校黨委要把創新型人才培養教育作為一項常規工作抓緊抓好，制定相關政策機制，從制度上保證創新型人才培養教育工作。高校黨委要抓好教師的師德師風工作，把那些師德師風高尚、創新能力強的教師選到教書育人的重要崗位，既要教書育人，更要加大力度培養思維敏捷、富于批評精神、富有創新思維和創新意識的大學生，做到因材施教，大力加強引導，進一步激發他們的創新思維和創新意識，使得這些大學生在創新能力方面有一個長足的提高和進步。高校黨委必須堅持以學生主體的教育思想，樹立大學生的主體地位，從思想道德素質、專業基礎知識方面努力培養大學生的創新意識、創新思維和創新能力，早日培養教育出更多更好的創新型人才。

2.高校黨委必須進一步落實創新型人才培養模式和具體培養教育方案。一所高校研究確定創新型人才培養模式和培養教育方案固然十分重要，但是更為重要的是創新型人才培養教育模式的實施和充分落實，高校黨委需要調動全校師生之力，各部門通力配合，首先從師資隊伍建設入手，只有高水平、高素質的師資隊伍，才是做好創新型人才培養教育工作的前提和基礎，積極培養創新能力較強的教學科研師資隊伍，同時還要加大引進高層次人才，進一步引進國內外高素質的創新型教師，進一步改善教師工作環境和生活環境，待遇留人、感情留人、事業留人，保證師資隊伍的優秀和創新特色。其次就是抓好教學科研環節的每一個步驟的具體落實和實施，開展研究性教學，課堂要實現師生雙邊互動，體現大學生個性化發展，調動大學生學習的積極性、主動性和創造性，啟發大學生的創新思維和創新意識，著重培養大學生的創新能力培養大學生理論聯系實踐的能力。

3.高校教師必須把創新型人才培養模式落實到教學科研工作之中。高校教師是培養教育創新型人才的關鍵，人才培養模式和培養方案再好，也需要每一名教師去落實，高校每名教師必須做好教學的每一個細節，從一點一滴做起，教師的師德師風建設、思想道德素質、職業道德素養至關重要，其次是教師的進修學習，專業教學能力和科學研究能力的提高，教師養成備課、課堂教學駕馭專業知識的能力，課堂上啟發式教學、因材施教原則的體現，課后輔導答疑的真正落實，所有這些都需要每名教師的辛勤付出和無悔的敬業精神。高校好要抓好大學生的理想信念教育，培養大學生熱愛黨、熱愛祖國，培養大學生的理論聯系實踐能力，抓好專業見習和專業實習，學以致用，培養大學生調查研究的能力和科學研究能力，還要加強培養教育大學生的人文精神。

總之，高校黨委必須認真學習習近平總書記的系列重要講話，認真學習習近平新時代中國特色社會主義理論，進一步強化高校創新型人才培養工作，做好高校創新型人才培養工作的每個環節，舉全校師生之力做好創新人才培養教育工作，為中華民族的偉大復興做出貢獻。

參考文獻

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作者簡介

梁晨（1984.02—），女，遼寧鞍山人，漢族，碩士，鞍山師范學院 馬克思主義學院，講師，研究方向：教育教學管理。