心“中”搭起一座“橋”

陳婷婷

◆摘? 要：守望新教育，守望真善美，用愛和關懷去改變一群又一群長大的孩子，一種幸福完整的教育生活是每一位德育人甚至是全體教育工作者所追求的目標。埋下種子，以日以年，守望歲月，靜待花開。

◆關鍵詞：守望;愛;新教育

愛是教育的底色，真正教給學生一生有用的東西，才能明德至善，綻放人性芬芳。搭起孩子通往班級、學校、家庭里的一座“橋”，點起心中的那盞燈，教會孩子找到與榜樣的差距，給自己前進的力量和克服困難的勇氣，從而激發(fā)熱情、激情和活力，孩子也能借學校成長，立德樹人，久久方能為功。

2020年9月，我來到遠郊中學學習交流，顛簸了一個半小時的路程，滔滔江水一路歌，熱熱的風，暖烘烘的草木和泥土的香味混雜一起，別有一種寧靜。帶著美好的初體驗，我與八年級5班結下了德育緣和班級情。

開學第一天，遠郊孩子的淳樸與善良給我了深深的印象，一聲聲脫口而出的“老班”也拉近了我與這個新工作環(huán)境的距離。

開學第一周，班級常規(guī)考核之精神風貌扣分了，班長告訴我有一個叫濤濤的孩子指甲不合格被扣分了，我繃著臉問了眼前這個微胖的憨厚男孩，男孩低著頭，透露著羞怯與膽怯，告訴我他的指甲沒辦法再剪了，我低頭一看，心里一驚，眼前這雙手上的10個指甲蓋已經面目全非，參差不齊，就像被山羊啃噬過一番，坑坑禿禿，細看還有幾個血印，看了又心疼又瘆人。

我輕聲問：“指甲怎么了？怎么會成這樣？”濤濤再一次低下他的頭說：“我咬的……”我把他帶到了辦公室，他依舊不愿意抬頭，甚至更加的不自在，我告訴他，今天班級扣分不怪他，但是咬指甲的習慣對身體和心理特別不好。

我讓濤濤用辦公電腦自己查找咬指甲的壞處和原因，他又一次埋下了頭，接下來的三天，沒有刻意地詢問，班長卻悄悄告訴我濤濤依舊在咬指甲，面對這種情況，那幾天我也查找了相關的資料，在心理學上來說，其實啃咬指甲，有時反映出一種心理情緒，往往與情緒緊張、抑郁、沮喪、自卑感、敵對感等情緒有關。

我暗自思忖，濤濤的這個習慣，與成長經歷或者個人情緒有沒有關系呢？要想幫助他改掉這個習慣，可能需要借助家長的一臂之力了。

恰好學期伊始，學校就組織了一場家訪活動，我主動申請去濤濤家家訪，和家長取得聯系后，我們深一腳淺一腳的終于找到了濤濤家，那是一個簡易的工棚安置出來的“家”，全家七口人擠在這樣的一間屋子里，后來了解到濤濤父母是外來務工人員，因為流動性比較大，所以全家就這樣“居無定所”。

當我告訴他父母有“咬指甲”這個習慣時，父母驚訝的表情似乎在告訴我，全家似乎沒有一個人關注到了這個孩子的任何舉動，當著濤濤的面，我告訴父母孩子的成長需要家長和學校共同的關注，作為孩子他能理解父母的不容易，所以很多情緒他不愿意說也不愿意表達，如果我們能夠在八年級階段都去關注孩子，孩子也一定不會讓我們失望的。

家長的無奈和濤濤的淚流滿面讓我心情很復雜，濤濤說：“因為我體型胖，學習成績也不好，非常自卑，咬指甲我自己也控制不住，有時候被批評了就會情不自禁地咬指甲……”我看著濤濤說：“人人都想要改變世界，但是沒有人想改變自己。每個人都是這個世界上獨一無二的，沒有什么可自卑的，如果你能下定決心改變自己，誰也攔不住，也不會給任何人嘲笑的機會?！?/p>

濤濤點點頭，又是新一周的早讀課，班長欣喜地跑到我辦公室，告訴我班級常規(guī)指甲檢查沒有被扣分，濤濤已經有好幾天沒有咬指甲了，那一刻我知曉這個想要改變自己的少年在努力了，一個月過去了，課間里，竟然無意發(fā)現濤濤原本參差不齊，血肉可晰的指甲蓋上露出了新生的指甲，這是一種新生。

無尋處，唯有少年心，少年既然已經開始改變，為何不抓住這樣的教育契機呢？

新學期，班級遲到人數有所增加，需要出勤管理員，班會課上，我問孩子們：“班級里一般誰來得比較早？”大家不約而同的將目光放在了濤濤身上，濤濤抗拒地擺擺手說：“我不做出勤管理員。”嘴巴里小聲嘟囔，眉頭緊鎖，意料之中的拒絕。

濤濤抬起眼看著我，我趁熱打鐵，朝向全班同學問：“孩子們，你們相信濤濤能做好這個職責嗎？如果濤濤現在還沒有信心，你們能給他一些信心嗎？”娃娃們紛紛點頭，露出粲然的微笑，有的孩子還向濤濤豎起了大拇指。就這樣，濤濤在半勉強中擔任了這項職責。

第一天，濤濤沒有主動跟我說早晨出勤情況，第二天，濤濤沒有吭聲，我知道教育有時候時需要等待的，時間可以改變和見證一切。一周過去了，班會課上，我特意大聲表揚了近期遲到人數明顯下降的現象，這種變化一定和濤濤有很大的關系，瞥了濤濤一眼，微胖的靦腆的男孩有了一如既往的害羞，只不過這一次還多了份微笑掛在臉上。班會課結束后，濤濤拿出了一個小本子，上面密密麻麻記錄著每周的出勤情況。我特別欣喜，這些文字不僅僅代表了一項工作，更加代表了孩子的一次改變，一次努力和向上的動力，就像這破土而出的盧葦草一樣充滿了生命的張力與活力。

其實改變又何止這些，我在濤濤許久未寫的《家校聯系冊》上看到了濤濤的筆跡甚至還有家長的簽字和留言，留言里我看到了濤濤爸爸提到了孩子現在臉上地笑容變多了，也特別要好了，樸實甚至還夾雜著錯別字的文字里也看到家長對孩子的一分關注。不經意中你還會發(fā)現學校的晨會領獎臺上看到了濤濤的身影，大掃除也能看到揮汗如雨卻喜笑顏開的他.....

我不禁感慨，孩子身上的每一次改變其實凝結了家庭的關注、學校的努力以及個體自發(fā)的韌性，并且愿意相信這種好的局面才剛剛開始。

守望新教育，守望著發(fā)現孩子們身上的真善美，守望著展現孩子們腳下的新征程是我們每一個教育人、德育人孜孜追求的。不用揚鞭自奮蹄，努力跟上新教育的步伐，爭取做一粒新教育的種子，點亮自己，照亮學生，搭建起一座通往學生心“中”的“橋”。