民辦高校意識形態話語權提升路徑研究

劉海云 柳貴東 林春景 陽鵬

◆摘? 要：民辦高校因其教師及其它員工來源廣、層次復雜，導致多元思想的表現較為明顯，是境外敵對意識形態滲透的重要突破口，是我國意識形態安全的重要陣地。因此，利用新媒體提升民辦高校意識形態話語權，讓全校教職員工真正從思想上意識到中國共產黨是主流價值觀念的代表，講好中國故事，以優秀文化傳承來提升民辦高校意識形態話語權。

◆關鍵詞：民辦高校;意識形態;工作話語權

在努力提高我國在國際交往過程中的話語權，加強國際傳播能力建設，講好中國故事的新形勢下，民辦高校意識形態建設已納入國家意識形態工作中?！耙庾R形態話語權就是在特定的社會歷史語境下，基于一定的制度文化而建構和組織起來的，由話語主題（說什么）、話語主體（誰在說、向誰說）、話語載體（怎么說）等要素相互緊密聯系而構成的一整套意識形態話語體系?！彪S著信息技術的發展，微博、微信、抖音、論壇、搜索引擎等成為人們了解社會動態的主要方式，各種思想文化意識快速相互滲透，意識形態領域變得更加復雜多變和不可預測。作為民辦高校，科學、正確的引導師生們的意識形態話語權，創新高校意識形態話語的宣傳模式，利用新媒體把中國共產黨領導下的社會繁榮、科學技術發展、人們生活水平提高等正能量傳遞給廣大師生，讓馬克思主義理論在民辦高校得到廣泛認可和應用。

1文獻綜述

在搜狗百科中搜索到美國作家丹尼爾·貝爾著、張國清譯的一本著作《意識形態的終結：50年代政治觀念衰微之考察》。“本書是20世紀50年代西方學者對冷戰在觀念上的直接反應，認為發端于人道主義傳統的普遍性意識形態已經走向衰落，新的地區性意識形態正在興起”。

在知網上搜關鍵詞“國外 意識形態”、“世界 意識形態”、“加拿大 意識形態”、“澳大利亞 意識形態”、“英國 意識形態”、“日本 意識形態”，均沒有搜索到任何研究文獻。搜索關鍵詞“美國 意識形態”，共搜到5篇研究文獻，而且這5篇研究論文都是中國大陸學者寫的。其中，張靖悅的觀點是，“ 《瘋狂動物城》作為迪士尼的一部力作，向我們展現了美國的多元文化意識形態，用一個個卡通形象構造了美國人夢境中的多元文化世界。”沈莉華由美蘇關系談到研究觀點是，“十月革命后由于社會制度和意識形態領域的根本分歧，美國始終拒絕承認蘇維埃政權，并參與協約國對蘇俄的武裝干涉?！鼻罔捎耙晞∫l出的研究觀點是，“隨著《美國夢》帶給人們的警醒作用，美國社會在荒誕離奇中開始逐步覺醒去尋求真理，重構意識形態找回美國往昔的自信?！崩钣⒗虻热烁鶕绹骷覄P魯亞克的小說《在路上》提出的研究觀點是，資本主義的拜物教邏輯和消費、享樂等反社會規范的行為彼此纏繞，“體現的并非反抗，而是作者對美國意識形態的認同?！?/p>

在知網上搜關鍵詞“民辦高校 意識形態 話語權”，共搜索到17篇文獻。其中，刊登在學術期刊上的文章有11篇、學位論文有2篇、其它類型出版物4篇。從研究內容上看，主要涉及如下幾個方面。

一是民辦高校黨建和思想政治工作。樹立“一種意識”，利用好“三個陣地”，建立和完善“五大機制”（任福義，2019）。二是民辦高校意識形態主導權和話語權。增強馬克思主義話語建設，完善話語體系，創新話語載體（張一，吳倩倩，2018）。 三是民辦高校意識形態安全建設。高度重視陣地建設，建立健全考核監管機制，打造思想政治教育工作特色，維護校園意識形態安全（郭秀蘭，2018）。四是民辦高校大學生黨員和主流意識形態教育。豐富主流意識形態教育的內容，拓寬方法與途徑，加強隊伍建設，改善環境（尹勇超，2019）。

2民辦高校意識形態話語權的當代境遇

2.1民辦高校黨建工作缺位

眾所周知，民辦高校多由個人或企業投資舉辦，雖然客觀上彌補了國家教育資源的不足，但是，主觀上的逐利行為也是客觀存在的。加之缺少財政資金的支持，教職人員工資待遇和退休金明顯低于公辦高校。這種待遇上的劣勢導致教職工穩定性差，辭職現象嚴重。同時，民辦高校是董事會領導下的校長負責制，校長工作的重心在招生和教學管理工作。而董事會的目的也很明確，只要招生好，教學不出問題，學校就可以順利的辦下去。至于意識形態和管理隊伍建設放在次要的位置，導致黨建工作不能形成常態化，意識形態建設和管理工作出現缺位。

2.2民辦高校意識形態建設邊緣化

民辦高校與公辦高校最大的區別之一是用人的靈活性和人員的流動性。頻繁的人員流動給人力資源管理帶來很大的壓力。招到適用的人員最重要，至于其來自何處、興趣愛好如何疏于考慮，更沒有組織來考核受聘者的意識形態及價值取向。由于來民辦高校工作的年輕人都沒有長遠打算，時時刻刻準備拎包走人，另謀高就。所以，同事之間聯系不夠緊密，溝通交流比較少，造成每個人的興趣愛好、價值觀、主流意識不能被組織及時掌握，良莠不齊的思潮在民辦高校大肆泛濫，大有各種意識形態聚集之勢。

2.3思政工作管理隊伍力量薄弱

民辦高校為了減少成本，曾有過撤消思政部門、減少思政課程的情況。目前，受制于國家大的宏觀政策影響，民辦高校也相繼成立了馬克思主義學院、思政部等教學與管理單位。但是，在人員配備、崗位設置、工作待遇等方面與公辦高校的差距還是很大的，一定程度上阻礙了黨務干部和管理人員的選配，黨組織政治核心作用得不到有效發揮。“思政課建設滯后，教學理念陳舊，教學模式單一，教學方法手段落后，導致傳播馬克思主義話語權的主渠道不暢，”最終弱化了民辦高校思政課的話語權。

2.4自媒體消費了主流意識形態的功能

人的一切知識和價值觀都是通過語言和形為來表現的。所謂自媒體（“公民媒體”或“個人媒體”），通常是指組織機構或個人通過網絡途徑向外發布自己的觀點與新聞的傳播方式。自媒體因其平民化、個性化、交互強、傳播快的特點，興起的速度之快、覆蓋面非常廣，到處都是媒體人。馬克思曾表示，意識與語言之間相互糾纏，語言是意識的物質載體。隨著信息技術的快速發展和廣泛應用，網絡媒體改變了世人的信息傳播模式，民辦高校也沒能例外。“馬克思主義傳播者可以擁有絕對話語權和信息控制權的時代已不復存在，民辦高校師生面臨多樣的話語選擇?！弊悦襟w時代也造就了民辦高校師生話語權的多樣性，極易造成師生的價值取向多樣化，沖擊和挑戰了馬克思主義在民辦高校意識形態領域的話語主導權，傳統媒體時代黨和領導權威式的意識形態宣傳和控制的優勢已不復存在。無疑令本來意識形態就不集中的民辦高校更加陷入了多元輿論的境地，社會主義主流意識形態功能被大大削弱。

3提升民辦高校主流意識形態話語權的路徑選擇

3.1把控民辦高校人力資源情況

首先，從源頭做起。民辦高校在引進人才、使用人才過程中，嚴格把控人力資源的思想脈絡，了解掌握教職員工思想動態和價值觀。不定期地進行線下或線上培訓，“建設適應機器換人時代的課程體系”，并納入到教職員工期末考核中，以保證民辦高校教職工隊伍的純潔性。對散布違背國家意志的聲音要及時禁止并對當事人進行說服與教育，規范教職工的言行。其次，加強對思政課教師的配備力度，提升思政課教師在民辦高校中的主體地位，在晉升職稱、評優、選派學習方面預以優先考慮，穩定思政課教師隊伍建設。三是，提升民辦高校黨委的政治地位，落實黨領導下的校長負責制，讓校黨委書記在董事會中占有一席之地，合理配置校長的指揮權和黨委書記的控制權，以維護黨的權威性。

3.2科學合理的開展播音主持專業課程建設

民辦高校為了適應信息時代對人才的需求，更好地服務區域經濟，大多都開設了藝術設計學院或影視制作學院等。并在藝術設計學院或影視制作學院下面，又設置了播音主持、自媒體后期制作、動漫設計等專業，以培養學生構建多渠道的話語平臺，創新話語載體。民辦高校要緊緊抓住這個教育學生開展語言功能的機會，強化對學生的馬克思主義思想理論教育，培養他們具備主流意識形態的思想觀念和形為準則，并將這些理念融入到他們的作品當中去，用正確的世界觀和科學的方法論來引導學生為國家服務。同時，利用民辦院校的教育資源，讓學有所成的民辦高校畢業生在社會上擴大他們的影響力和波及效應，以凈化良莠不齊、內容各異的自媒體市場，用先進文化占領自媒體領域，把黨的方針和政策宣傳和滲透到百姓生活的日常，形成聽黨的話、跟黨走的良好社會氛圍。

3.3民辦高校要講好中國故事

中華文化博大精深，淵源流傳。民辦高校要充分利用教育資源，堅定文化自信的原則不動搖。積極開展文化傳承活動，把藝術設計、播音主持、文化傳媒、動漫設計等專業平臺利用起來，用受眾喜聞樂見地方式講好中國故事，把中華文化的優良傳統落實到每一位同學的思想深處，鞏固和加強馬克思主義在大學生意識形態領域的指導地位，并用來指導他們的社會實踐和生活準則。通過以歌說黨史，以畫繪黨史等形式，展現是中國共產黨一心為人民的偉大歷程。確保任何在價值取向多元多樣的時代，不被外來文化的侵略和腐蝕，毫不動搖地堅持馬克思主義信仰。民辦高校要站在新的起點上，牢牢掌握意識形態工作的主動權，著力建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，培養一批又一批社會主義建設的接班人和主力軍。

該論文是2019年廣東省本科高校教學質量與教學改革工程建設項目特色專業立項建設項目“電氣工程及其自動化”的中期研究成果，并得到其經費支助。

參考文獻

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